【摘 要】
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<正>《高中历史课程标准》明确要求学生"注重探究学习,善于从不同角度发现问题、提出问题,积极探求解决问题的方法"。而我们的历史教学往往采用"老师提问——学生回答——老
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<正>《高中历史课程标准》明确要求学生"注重探究学习,善于从不同角度发现问题、提出问题,积极探求解决问题的方法"。而我们的历史教学往往采用"老师提问——学生回答——老师总结"的模式,这固然能启发学生思考问题,拓展学生思维,但它忽视了学生的主体性,不利于学生创新能力的培养。教学实践证明,问题往往是所有学习的起点,有问题才能更深入地学习,会提问题则从更高的程度上掌握了学习的主动权。那么
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