【摘 要】
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数学源于生活,生活中充满数学.小学生学习的数学应该是生活中的数学,应该是学习他们“自己的数学”.数学课程标准指出:“学生要能够体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解
【机 构】
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河南省鹤壁市淇滨区大来店镇小八角中心校
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数学源于生活,生活中充满数学.小学生学习的数学应该是生活中的数学,应该是学习他们“自己的数学”.数学课程标准指出:“学生要能够体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增强对数学的理解和学好数学的信心.”在以往的小学数学教学中,教师非常重视数学知识的教学,而很少关注这些数学知识的学习和实际生活有哪些联系.学生学会了数学知识,却不会解决与之有关的实际问题,造成了知识学习和知识应用的脱节,感受不到数学的趣味和作用.这对学生实践能力和创新能力的培养是很不利的.如何给学生一双慧眼去观察、读懂身边的数学尤为重要.所以,学习应该从学生已有的生活经验出发,让多姿多彩的生活实际成为数学知识的源头,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学知识,进而使学生获得对数学的理解;同时又要拓宽数学知识的应用渠道,培养学生分析问题和解决问题的能力,达到学以致用的目的.下面谈谈自己在教学实践过程中的做法和认识.
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