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我们都知道,班级是学校教育的基本单位,也是学校教育工作的具体实践点,这就要求小学班主任要了解和关注每个学生的身心发展状况,以个人的能力和方法对学生的发展做出引导。本文以小学生的身心发展特点为依据,结合个人教学经验,对小学班主任班级管理的模式和方法提出一些个人的观点。
小学班级管理过程中班主任与学生和谐关系的构建
【摘 要】
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我们都知道,班级是学校教育的基本单位,也是学校教育工作的具体实践点,这就要求小学班主任要了解和关注每个学生的身心发展状况,以个人的能力和方法对学生的发展做出引导。本
【机 构】
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河北省保定市徐水区大因镇大西张小学
【出 处】
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新丝路:上旬
【发表日期】
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2019年9期
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