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【摘 要】作为初中基础学科之一，英语属于语言类学科。在初中英语教学中应用课堂提问技巧，能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，从而提高教学质量。本文针对初中英语教学中课堂提问的作用与技巧，从问之有据、问之有理及问之巧妙三个技巧分析了课堂提问技巧的承上启下、语言应用及巩固知识的三个作用，旨在为初中英语教育者提供参考。
【关键词】初中英语；英语教学；课堂提问；作用；技巧
随着素质教育的开展、新课标改革的深入，初中英语教学方式急需转变。在英语教学中，不仅要在有效的课时内重视培养学生的理解能力，还需培养学生的口语表达能力、听力能力以及情感态度。课堂提问是指根据学生能力、教学目标、学科培养目标及教学内容进行提问。当下部分初中英语教师由于未能掌握课堂提问的技巧，而未能达到预想教学目标。因此，基于新课程改革背景，分析初中英语教学中课堂提问的作用与技巧有重要意义。
1.问之有据，发挥课堂提问技巧承上启下的作用
作为推进教学活动、控制教学节奏的特殊方式，提问被广泛应用于各学科教学中，尤其是英语。问之有据是指教师在初中英语教学中提问时，需考虑学生的学习能力，以学生的思维考虑问题并进行作答，才能更好得把握问题的难易程度，从而发挥课堂提问技巧承上启下的作用。
例如：关于“English Around the World”（九年级英语上册，仁爱版，Unit 3）一课。若教师一开始就提问：“Can anyone tell me what English Around the World means？”学生肯定不能回答。因此，教师可先引导学生初步了解课文后，提问：“Which countries in the world use English？”学生根据问题回答，顺利进入學习状态。通过在初中英语教学中应用“问之有据”提问技巧，有效地转了变英语知识的难度，帮助学生自然地从接受简单英语知识过渡到接受难度较大的知识学习中。除此之外，还能将教学内容良好地过渡、控制教学节奏，让学生逐步学习，符合初中生的认知特点，能够提高学生的学习兴趣与教学质量，因此，教师要将课堂提问技巧的承上启下作用充分挖掘出来。
2.问之有道，发挥提高学生英语语言应用的作用
英语属于语言类学科，这就要求教师在课堂中培养学生的语言应用能力。问之有道是指教师对学生开展提问时，问题需要贴近初中生的生活实际，让学生联系生活实际后解决此问题。因此，初中英语教学中可利用“问之有道”技巧开展提问，从而提高学生的英语语言应用能力。
例如：关于“Our school life”（七年级英语下册，仁爱版，Unit 5）一课。教师不能直接提问：“Who would like to share their school life with you？”即使问题涉及学生实际生活，但过于全面，学生很难作答，应逐步提问：“Do you often go to school by bike？”或“Do you pass the garden when you go to school？”等。通过在初中英语教学中应用“问之有道”的提问技巧，提问时充分考虑学生的生活实际，科学地将学生实际生活与教学内容良好结合，激起学生的兴趣，让学生在回答问题时应用所学知识，提高英语语言应用能力。此外，教师应积极营造良好的语言环境，引导学生积极应用英语语言，提高学生的口语表达能力。
3.问之巧妙，发挥帮助学生巩固英语知识的作用
作为英语基础教学阶段，初中英语对学生的培养侧重于阅读理解与单词积累等层面。课堂中的提问巧妙并不在于问题的难度，而在于问题能否帮助学生巩固知识。因此，教师在教学中应用课堂提问技巧时，应遵循“问之巧妙”原则，只有这样才能发挥帮助学生巩固英语知识的作用。
例如：关于“Keeping healthy”（八年级英语上册，仁爱版，Unit 2）一课。教师可提问：“Who can tell me what I learned today？”学生会回答：“Today is Unit 2 Keeping healthy.”教师继续提问：“What words have you learned？”学生会回答：“healthy、Keep、cold、fever、headache……”通过在初中英语教学中应用“问之巧妙”提问技巧，教师在提问过程中避免传统提问方式中重视问题难易程度的现象，而是在提问时充分考虑这个问题对学生的作用，以及此问题的价值，即帮助学生巩固课堂知识，提高学生记忆力与知识掌控程度，一定程度上让学生体验学习英语的成就感，从而提高学生学习英语的积极性与主动性，提高学生学习效率。
结语
综上所述，课堂提问教学方式在初中英语课堂中有重要作用。教师在初中英语课堂中应用课堂提问教学方式时，需注意问之有据、问之有道以及问之巧妙三个技巧，结合教学内容与教学目标科学、有效对学生开展提问，才能确保课堂提问技巧承上启下、语言应用与巩固知识的作用，从而提高教学质量。此外，教师在应用课堂提问技巧时，需不断探索、创新提问技巧，这样才能将课堂提问价值充分挖掘，实现高效课堂，才会在一定程度上推动素质教育与新课程改革的深入发展。
【参考文献】
[1]潘小滨.初中英语教学中的课堂提问技巧探究[J].基础教育，2018.10（23）：231-231
[2]陈英奇.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].学周刊，2018.05（13）：74-75
[3]吴平.探析课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].中国校外教育，2017.11（30）：89-90
【关键词】初中英语；英语教学；课堂提问；作用；技巧
随着素质教育的开展、新课标改革的深入，初中英语教学方式急需转变。在英语教学中，不仅要在有效的课时内重视培养学生的理解能力，还需培养学生的口语表达能力、听力能力以及情感态度。课堂提问是指根据学生能力、教学目标、学科培养目标及教学内容进行提问。当下部分初中英语教师由于未能掌握课堂提问的技巧，而未能达到预想教学目标。因此，基于新课程改革背景，分析初中英语教学中课堂提问的作用与技巧有重要意义。
1.问之有据，发挥课堂提问技巧承上启下的作用
作为推进教学活动、控制教学节奏的特殊方式，提问被广泛应用于各学科教学中，尤其是英语。问之有据是指教师在初中英语教学中提问时，需考虑学生的学习能力，以学生的思维考虑问题并进行作答，才能更好得把握问题的难易程度，从而发挥课堂提问技巧承上启下的作用。
例如：关于“English Around the World”（九年级英语上册，仁爱版，Unit 3）一课。若教师一开始就提问：“Can anyone tell me what English Around the World means？”学生肯定不能回答。因此，教师可先引导学生初步了解课文后，提问：“Which countries in the world use English？”学生根据问题回答，顺利进入學习状态。通过在初中英语教学中应用“问之有据”提问技巧，有效地转了变英语知识的难度，帮助学生自然地从接受简单英语知识过渡到接受难度较大的知识学习中。除此之外，还能将教学内容良好地过渡、控制教学节奏，让学生逐步学习，符合初中生的认知特点，能够提高学生的学习兴趣与教学质量，因此，教师要将课堂提问技巧的承上启下作用充分挖掘出来。
2.问之有道，发挥提高学生英语语言应用的作用
英语属于语言类学科，这就要求教师在课堂中培养学生的语言应用能力。问之有道是指教师对学生开展提问时，问题需要贴近初中生的生活实际，让学生联系生活实际后解决此问题。因此，初中英语教学中可利用“问之有道”技巧开展提问，从而提高学生的英语语言应用能力。
例如：关于“Our school life”（七年级英语下册，仁爱版，Unit 5）一课。教师不能直接提问：“Who would like to share their school life with you？”即使问题涉及学生实际生活，但过于全面，学生很难作答，应逐步提问：“Do you often go to school by bike？”或“Do you pass the garden when you go to school？”等。通过在初中英语教学中应用“问之有道”的提问技巧，提问时充分考虑学生的生活实际，科学地将学生实际生活与教学内容良好结合，激起学生的兴趣，让学生在回答问题时应用所学知识，提高英语语言应用能力。此外，教师应积极营造良好的语言环境，引导学生积极应用英语语言，提高学生的口语表达能力。
3.问之巧妙，发挥帮助学生巩固英语知识的作用
作为英语基础教学阶段，初中英语对学生的培养侧重于阅读理解与单词积累等层面。课堂中的提问巧妙并不在于问题的难度，而在于问题能否帮助学生巩固知识。因此，教师在教学中应用课堂提问技巧时，应遵循“问之巧妙”原则，只有这样才能发挥帮助学生巩固英语知识的作用。
例如：关于“Keeping healthy”（八年级英语上册，仁爱版，Unit 2）一课。教师可提问：“Who can tell me what I learned today？”学生会回答：“Today is Unit 2 Keeping healthy.”教师继续提问：“What words have you learned？”学生会回答：“healthy、Keep、cold、fever、headache……”通过在初中英语教学中应用“问之巧妙”提问技巧，教师在提问过程中避免传统提问方式中重视问题难易程度的现象，而是在提问时充分考虑这个问题对学生的作用，以及此问题的价值，即帮助学生巩固课堂知识，提高学生记忆力与知识掌控程度，一定程度上让学生体验学习英语的成就感，从而提高学生学习英语的积极性与主动性，提高学生学习效率。
结语
综上所述，课堂提问教学方式在初中英语课堂中有重要作用。教师在初中英语课堂中应用课堂提问教学方式时，需注意问之有据、问之有道以及问之巧妙三个技巧，结合教学内容与教学目标科学、有效对学生开展提问，才能确保课堂提问技巧承上启下、语言应用与巩固知识的作用，从而提高教学质量。此外，教师在应用课堂提问技巧时，需不断探索、创新提问技巧，这样才能将课堂提问价值充分挖掘，实现高效课堂，才会在一定程度上推动素质教育与新课程改革的深入发展。
【参考文献】
[1]潘小滨.初中英语教学中的课堂提问技巧探究[J].基础教育，2018.10（23）：231-231
[2]陈英奇.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].学周刊，2018.05（13）：74-75
[3]吴平.探析课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].中国校外教育，2017.11（30）：89-90