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摘要：英美文学是高专院校英语专业一门必修课程，它对提升学生英语基本技能以及语言运用能力等方面都有着至关重要的作用，本文就将英美文学教学在提高高专学生基本语言技能中的作用进行探究分析。
关键词：英美文学；高专教学；语言技能
英美文学虽然对高专学生的英语基本技能的提升有着十分重要的作用，但是由于生源和老师教学不当等方面的原因，英美文学教学存在着诸多问题亟待解决。
一、英美文学的具体内涵
《高等学校英语专业教学大纲》中明确规定：文学课程的目的在于培养学生阅读和欣赏英语文学原著的能力；掌握文学批评的基本知识和方法；促进学生语言基本功和人文素质的提高；增加学生对西方文化的了解等。英国文学概况、美国文学概况、文学批评等都包括在授课内容之中。
具体的来说我们可以把英美文学教学目标分为五个层次：一是阅读英美文学经典作品，培养学生对文学的兴趣和爱好；二是了解英美文学的基础知识，比如名作名家或者文学流派等等；三是学会英美文学批评的基本知识和方法，提高学生的理论修养和思辨能力；四是通过英美文学认识英美文化和国名性格，拓宽学生文化视野，培养学生文化交际的能力；五是培养学生的人文情怀，帮助学生丰富精神文化生活[1]。可以说英美文学教学不仅仅注重于对学生理论知识的教学，更注重于通过学习英美经典作品培养学生的审美能力、思辨能力、跨文化交际的能力等等。
二、英美文学教学目前存在的问题
（一）教学结构单调
高专的老师们在上课时总要有一些顾虑，比如说有的老师会为了赶进度，急于完成教学目标或是照顾到学生基础水平薄弱，会十分注重于书本内容的讲解。让学生们拼命的背单词，记语法，忽略了对学生英语文化水平的提高，限制了学生的发展。而有的老师比较喜欢让学生自主学习，花大量的时间精力他们观看电影、阅读经典作品，没有做好两者的平衡，导致学生学习十分吃力。
（二）选材不当
高专学生因为在基础知识的掌握学习兴趣和认知能力等方面存在一定的差距，所以学习水平能力也是参次不齐的，并且基础比较薄弱[4]。所以在上课初期老师应当着重训练学生的基础知识，帮助他们扩大词汇量，理解语法。有的老师在学生学习初期便让他们接触一些英语经典的古老的一些名著，让他们看一些比较深奥难懂的纪录片或者电影，学生根本无从下手，查单词就花很长的时间，效率无法提高，也浪费了很多的学习时间。让学生读早期的经典作品会让他们感到枯燥，很容易失去对文学的热爱，这便是得不偿失的。
（三）开设课程和活动过少
高专院校主要是为社会提供技能性的人才，所以即便是英语专业也越来越偏向于实用性课程如外贸英语、商务英语、法律英语等等，忽视对学生文学课程的授课。有的学校只是单纯地关注学生的考级成绩，不追求学生的英语文化水平和文学批评的理论性探究。英语专业的学生们也很少能参加一些与专业相关的活动，没有实践经验，可以说这限制了英语专业生的水平提高。
三、英美文学教学为何可以提高学生的基本语言技能
（一）能增强学生的学习兴趣
虽然教育体制在不断改革当中，但是很多情况下的教学模式还是比较传统单一，老师局限于教材和三尺讲台，学生上起课来毫无动力和兴趣。相比之下英美文学教学的课堂就显得更加丰富有趣，学生们不再一味的学习书本上的知识，而是通过阅读经典的文学作品，观看经典的电影或是品味一场话剧，通过辩证思考提出自己的见解。这样的英语课堂更具有多样性，丰富了学生的英语语言学习要求，拓宽了学生的视野，会对英语学习产生了非常深远的正面影响[2]。在这个过程中学生既学习了西方经典文化，也从中学习到了英语知识，投入更多的注意力和兴趣，对英语的学习也更有信心。
比如说在学习西方国家的风俗或是礼仪习惯等方面的知识时，单纯地通过课本来学习的话，学生对生词和课文内容不感兴趣自然无法深刻了解。这时候通过一系列的纪录片或者经典电影来让学生观看，甚至可以让学生小组自己表演西方社交礼仪，并辩证思考提出不同的看法和思考，那么课堂就是生动有趣的，学生对课堂有着十足的兴趣了学习质量也会大大提高。
（二）能提高学生的语言表达能力
开展英美文学教学对提高学生英语综合能力有着十分重要的作用。学生在阅读文学作品的过程当中，首先会积累到很多的生词和语法，学习到更多的基础知识。其次在阅读过程中可以发展学生的思考能力以及对文章的理解能力。最后学生阅读一些经典作品，包括小说诗歌话剧等等，可以帮助学生更好的理解西方文化，提高英语交际能力。
听说读写是英语的四大基本技能，高专的学生可能基础打得不是十分好，所以更需要对四大基本技能的训练。观看一些经典的英文原声电影，让学生接触真实的比较生活的英语，可以提高学生的听力能力。一些优美的英文散文或者诗歌朗读，甚至是说一些英文故事让学生积极开口能提高口语能力。英美文学教学之所以学生阅读经典作品，就是让学生在训练阅读的同时，学习西方的文化和思维方式，提高文学鉴赏和欣赏能力，有机得使用词汇和语法，提高学生英语写作的兴趣，提高学生的写作技巧[3]。
（三）能提高学生跨文化交流的能力
对以英语为母语的国家和民族进行了解，可以帮助学生更好的了解英语这门语言。通过英美文化教学让学生更好更充分的了解了西方文化，包括风土人情、宗教礼仪、思想观念等各个方面。所以在学习英语的时候已经在和别人交流的时候，英语技能不会被汉语所牵绊。并且老师在上课的时候可以以一种轻松的交流的方式进行授课，课堂氛围更轻松，学生也就更愿意开口，再加上对学生英语思维的训练，可以在很大程度上提高学生的口语能力。所以英美教育能够让学生了解中外文化的差异能用相对应的英语思维去进行英语综合技能的运用，提高跨文化交流沟通的能力。
比如说有的学校会专门针对英语专业生开办一些活动，让他们和留学生或者外教进行交流。事实上中西文化差异还是很大的，如果学生不学习西方文化而是单纯用书本上学习的英语知识进行对话，很容易闹一些笑话和矛盾，一定程度上也会让学生比较胆怯不敢开口。所以英美文学教学结合西方文化让学生正常的拥有和外国友人交流的水平，提高跨文化交际沟通的能力。
结束语：
总而言之英美文学教育在提高学生英语语言技能上发挥着十分重要的作用，不僅提高了学生的语言技能，也能让他们进一步的了解西方文化，增强语言交流能力，值得我们思考。
参考文献：
[1]范谊，芮渝萍. 英美文学教学的目标内涵与层次定位[J]. 外国文学研究，2005，（03）：150-156+176.
[2]亓燕燕. 英美文学教学对学生基本语言技能提高的影响[J]. 现代职业教育，2016，（13）：182-183.
[3]赵敏科. 论英美文学教学在提高高职学生基本语言技能中的作用[J]. 科教导刊（中旬刊），2011，（09）：68-69.
[4]杨莉. 英美文学教学对学生语言技能的提升[J]. 学习月刊，2013，（24）：83-84.
关键词：英美文学；高专教学；语言技能
英美文学虽然对高专学生的英语基本技能的提升有着十分重要的作用，但是由于生源和老师教学不当等方面的原因，英美文学教学存在着诸多问题亟待解决。
一、英美文学的具体内涵
《高等学校英语专业教学大纲》中明确规定：文学课程的目的在于培养学生阅读和欣赏英语文学原著的能力；掌握文学批评的基本知识和方法；促进学生语言基本功和人文素质的提高；增加学生对西方文化的了解等。英国文学概况、美国文学概况、文学批评等都包括在授课内容之中。
具体的来说我们可以把英美文学教学目标分为五个层次：一是阅读英美文学经典作品，培养学生对文学的兴趣和爱好；二是了解英美文学的基础知识，比如名作名家或者文学流派等等；三是学会英美文学批评的基本知识和方法，提高学生的理论修养和思辨能力；四是通过英美文学认识英美文化和国名性格，拓宽学生文化视野，培养学生文化交际的能力；五是培养学生的人文情怀，帮助学生丰富精神文化生活[1]。可以说英美文学教学不仅仅注重于对学生理论知识的教学，更注重于通过学习英美经典作品培养学生的审美能力、思辨能力、跨文化交际的能力等等。
二、英美文学教学目前存在的问题
（一）教学结构单调
高专的老师们在上课时总要有一些顾虑，比如说有的老师会为了赶进度，急于完成教学目标或是照顾到学生基础水平薄弱，会十分注重于书本内容的讲解。让学生们拼命的背单词，记语法，忽略了对学生英语文化水平的提高，限制了学生的发展。而有的老师比较喜欢让学生自主学习，花大量的时间精力他们观看电影、阅读经典作品，没有做好两者的平衡，导致学生学习十分吃力。
（二）选材不当
高专学生因为在基础知识的掌握学习兴趣和认知能力等方面存在一定的差距，所以学习水平能力也是参次不齐的，并且基础比较薄弱[4]。所以在上课初期老师应当着重训练学生的基础知识，帮助他们扩大词汇量，理解语法。有的老师在学生学习初期便让他们接触一些英语经典的古老的一些名著，让他们看一些比较深奥难懂的纪录片或者电影，学生根本无从下手，查单词就花很长的时间，效率无法提高，也浪费了很多的学习时间。让学生读早期的经典作品会让他们感到枯燥，很容易失去对文学的热爱，这便是得不偿失的。
（三）开设课程和活动过少
高专院校主要是为社会提供技能性的人才，所以即便是英语专业也越来越偏向于实用性课程如外贸英语、商务英语、法律英语等等，忽视对学生文学课程的授课。有的学校只是单纯地关注学生的考级成绩，不追求学生的英语文化水平和文学批评的理论性探究。英语专业的学生们也很少能参加一些与专业相关的活动，没有实践经验，可以说这限制了英语专业生的水平提高。
三、英美文学教学为何可以提高学生的基本语言技能
（一）能增强学生的学习兴趣
虽然教育体制在不断改革当中，但是很多情况下的教学模式还是比较传统单一，老师局限于教材和三尺讲台，学生上起课来毫无动力和兴趣。相比之下英美文学教学的课堂就显得更加丰富有趣，学生们不再一味的学习书本上的知识，而是通过阅读经典的文学作品，观看经典的电影或是品味一场话剧，通过辩证思考提出自己的见解。这样的英语课堂更具有多样性，丰富了学生的英语语言学习要求，拓宽了学生的视野，会对英语学习产生了非常深远的正面影响[2]。在这个过程中学生既学习了西方经典文化，也从中学习到了英语知识，投入更多的注意力和兴趣，对英语的学习也更有信心。
比如说在学习西方国家的风俗或是礼仪习惯等方面的知识时，单纯地通过课本来学习的话，学生对生词和课文内容不感兴趣自然无法深刻了解。这时候通过一系列的纪录片或者经典电影来让学生观看，甚至可以让学生小组自己表演西方社交礼仪，并辩证思考提出不同的看法和思考，那么课堂就是生动有趣的，学生对课堂有着十足的兴趣了学习质量也会大大提高。
（二）能提高学生的语言表达能力
开展英美文学教学对提高学生英语综合能力有着十分重要的作用。学生在阅读文学作品的过程当中，首先会积累到很多的生词和语法，学习到更多的基础知识。其次在阅读过程中可以发展学生的思考能力以及对文章的理解能力。最后学生阅读一些经典作品，包括小说诗歌话剧等等，可以帮助学生更好的理解西方文化，提高英语交际能力。
听说读写是英语的四大基本技能，高专的学生可能基础打得不是十分好，所以更需要对四大基本技能的训练。观看一些经典的英文原声电影，让学生接触真实的比较生活的英语，可以提高学生的听力能力。一些优美的英文散文或者诗歌朗读，甚至是说一些英文故事让学生积极开口能提高口语能力。英美文学教学之所以学生阅读经典作品，就是让学生在训练阅读的同时，学习西方的文化和思维方式，提高文学鉴赏和欣赏能力，有机得使用词汇和语法，提高学生英语写作的兴趣，提高学生的写作技巧[3]。
（三）能提高学生跨文化交流的能力
对以英语为母语的国家和民族进行了解，可以帮助学生更好的了解英语这门语言。通过英美文化教学让学生更好更充分的了解了西方文化，包括风土人情、宗教礼仪、思想观念等各个方面。所以在学习英语的时候已经在和别人交流的时候，英语技能不会被汉语所牵绊。并且老师在上课的时候可以以一种轻松的交流的方式进行授课，课堂氛围更轻松，学生也就更愿意开口，再加上对学生英语思维的训练，可以在很大程度上提高学生的口语能力。所以英美教育能够让学生了解中外文化的差异能用相对应的英语思维去进行英语综合技能的运用，提高跨文化交流沟通的能力。
比如说有的学校会专门针对英语专业生开办一些活动，让他们和留学生或者外教进行交流。事实上中西文化差异还是很大的，如果学生不学习西方文化而是单纯用书本上学习的英语知识进行对话，很容易闹一些笑话和矛盾，一定程度上也会让学生比较胆怯不敢开口。所以英美文学教学结合西方文化让学生正常的拥有和外国友人交流的水平，提高跨文化交际沟通的能力。
结束语：
总而言之英美文学教育在提高学生英语语言技能上发挥着十分重要的作用，不僅提高了学生的语言技能，也能让他们进一步的了解西方文化，增强语言交流能力，值得我们思考。
参考文献：
[1]范谊，芮渝萍. 英美文学教学的目标内涵与层次定位[J]. 外国文学研究，2005，（03）：150-156+176.
[2]亓燕燕. 英美文学教学对学生基本语言技能提高的影响[J]. 现代职业教育，2016，（13）：182-183.
[3]赵敏科. 论英美文学教学在提高高职学生基本语言技能中的作用[J]. 科教导刊（中旬刊），2011，（09）：68-69.
[4]杨莉. 英美文学教学对学生语言技能的提升[J]. 学习月刊，2013，（24）：83-84.