【摘 要】
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多年来,由于应试教育的束缚,小学音体美教学考试要么流于形式,要么同普通学科一样一张试卷论高低,严重挫伤了音体美教师教学的积极性。针对这种情况,我校对音体美学科实行了
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多年来,由于应试教育的束缚,小学音体美教学考试要么流于形式,要么同普通学科一样一张试卷论高低,严重挫伤了音体美教师教学的积极性。针对这种情况,我校对音体美学科实行了考试改革,研究音体美技能水平的考试方法,使学生的理论知识与技能水平同步提高,取得了可喜的效果。(一)实验的具体做法1.定标。学期初,根据教学大纲音体美教研组各自制定出每个年级技能考试的内容与测试标准,学校再聘请音体美方面的行家对照大纲审定,使音体美学科各年级技能考试的内容与标准具体化,然后打印下发到每位任课教师手中,使其学习领会。
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