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以"交变电流"教学为例,以卡干结构法为依托,在研读课标的基础上,探讨了如何设计合作学习教学,发布并完成具体的合作学习任务。在合作交流中培养学生的模型建构、科学推理、科学论证、质疑与创新能力,促进学生科学思维的提升,从而在教学中落实核心素养培育。
运用卡干结构法培养科学思维的教学实践探讨——以“交变电流”为例
【摘 要】
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以"交变电流"教学为例,以卡干结构法为依托,在研读课标的基础上,探讨了如何设计合作学习教学,发布并完成具体的合作学习任务。在合作交流中培养学生的模型建构、科学推理、科
【机 构】
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岭南师范学院附属中学
【出 处】
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中学物理教学参考
【发表日期】
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2020年11期
【基金项目】
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广东省教育科研“十三五”规划2019年度教育科研重点项目“核心素养导向的高中物理‘三主线两环节’教学设计模式实践研究”,课题批准号:2019ZQJK050,广东省教育科学“十三五”规划2018年度中小学教师教育科研能力提升计划重点项目“高中物理教学中实施核心素养的策略研究”,课题批准号:2018ZQJK049
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