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目的探讨分段式临床见习模式在助产专业教学中的应用与效果。方法选取2010级高职助产专业的两个班级107名学生，1班为实验组，采用校院合作的分段式见习模式；2班为对照组，采用传统的整体集中式见习模式。见习结束后评价两组学生的见习效果。结果实验组学生理论考试和案例分析成绩高于对照组（P〈0．01或P〈0．05），实验组学生对分段式见习模式的认同度较高（P〈0．05）。结论助产专业临床教学中采用校院合作的分段式见习模式更能有效提高学生的专业能力和综合能力，促进助产教学质量管理的持续改进。