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目前高师本科在培养目标上存在专业划分过细过窄、共性制约性过强、文化陶冶意识过弱等三方面缺陷；在课程体系上存在整体优化不足、结构比例失调、实践环节弱化、体系缺乏机动、知识编排静态等缺陷；在教学方式上存在形式单调、方法旧等缺陷；在考试考核方式上存在未摆脱“复述型考核”的缺陷；在教育教学运行机制以及非教学培养途径上存在专业方向缺乏柔性、教学计划学年制一统天下、自由听课制长期被冷落、非教学培养途径被忽视等严重的缺陷。