【摘 要】
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文化自信是一个民族、一个国家对自身文化价值的充分肯定和积极践行。“少年强则国强”，继承中国优良的传统文化就必须从娃娃时代开始，所有人从小都必须理解、热爱、传承和弘扬祖国优良的传统文化。小学生在文化传播中扮演着关键角色，而小学语文课堂教学则是继承和发扬中华传统文化思想教学的主要载体。从小学开始，从基础教学着手，从小引导学生正确认识中华民族优秀传统文化，将优良的传统文化教育渗透到小学语文课堂教学中去，
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文化自信是一个民族、一个国家对自身文化价值的充分肯定和积极践行。“少年强则国强”，继承中国优良的传统文化就必须从娃娃时代开始，所有人从小都必须理解、热爱、传承和弘扬祖国优良的传统文化。小学生在文化传播中扮演着关键角色，而小学语文课堂教学则是继承和发扬中华传统文化思想教学的主要载体。从小学开始，从基础教学着手，从小引导学生正确认识中华民族优秀传统文化，将优良的传统文化教育渗透到小学语文课堂教学中去，以培养孩子正确的人生观、思想和价值理念。
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男高音咏叹调《花之歌》是歌剧《卡门》中男主角唐·豪塞的唱段。该首作品讲述的主要内容是男主角唐·豪塞出狱后再见到卡门时却被卡门认为当初的他是因为看重自己的工作而抛弃了爱情,而唐·豪塞只能拿出卡门扔给他的那朵花来证明他对卡门的痴情。笔者通过该篇论文对咏叹调《花之歌》的创作背景进行探究,同时分析该首作品的曲式结构,最后针对咏叹调《花之歌》这首作品进行演唱方面的分析,如下文所展开叙述的咬字、腔体以及情感的
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