论文部分内容阅读
摘 要： 初中思品教师要根据初中生的生理、心理发展规律，把“网络德育”融入教育活动中，寻求网络道德教育的策略，培养他们高尚的网络道德情操。
关键词： 初中思品教学 网络德育 实践尝试
一、网络德育的现实依据：中学生对网络偏爱
青少年具有强烈的好奇心，对新鲜事物特感兴趣。网络对于他们来说有无穷的魅力，在强烈的好奇心和旺盛的求知欲驱使下，他们有积极探索网络世界的心理倾向。同时，网络具有形式的开放性、信息的丰富性、内容的及时性的特征，在给青少年提供各种知识的同时，能很好地满足青少年的好奇心。
让青少年学习互联网、运用互联网，是时代发展的必然。我们已经进入互联网的时代，历史已经翻开新的一页，对互联网的拒绝是不科学的，也是不可能的。
二、初中思品课“网络德育”的实践尝试
1.初中思品课上的网络教学
多媒体技术、电子白板等教育技术的发展，特别是网络技术和网络教学，给传统的思想品德教学方式注入新的生机和活力。
（1）利用网络教学教学事半功倍。笔者在新课内容教授时，最喜欢采用直观的网络材料。例如，在讲热点钓鱼岛是我国领土时，笔者出示四方面的内容图片和视频。（1）钓鱼岛是我国固有领土的历史佐证；（2）民间保钓行动；（3）我国海警船正常巡防；（4）我国划分东海航空识别区。而这些内容网络上都有，学生搜索一下也能找到。在激情中，学生更能认同国家兴衰是与公民的责任紧紧联系在一起的，觉得振兴中华是分内事。
（2）网络丰富政治教学，高瞻远瞩说服力强。多年的“分数教育”使思品课堂成为一潭死水，学生一直都处于听知识、记要点、做题目、考试的被动状态，更别提对教师灌输的道理的认同和悦纳，造成“道德停留于口头，品德停留在笔头”的现象。通过多媒体网络教学可以把知识点与不同类型学生的认知结构相联系，充分调动学生个体的主观能动性，让他们开动脑筋，认真钻研，萌发出跃跃欲试之感而不断尝试。一旦尝试成功，自然就能体会成功的喜悦，必将大大调动他们的学习主动性，增强其主体参与意识，同时也有助于培养学生的发散思维创新精神。《学记》说：“善歌者使人继其声，善教者使人继其志。”
（3）网络教学改变学生学习方式，提高学习效率并体验成功的乐趣。教师利用Internet网络的共享资源，利用网络中庞大的资料库，指导学生自己查找知识、让学生搜索相关的信息背景资料，让学生学会获取一桶流动的水的方法。
我经常将课件制作任务巧妙地转交到学生的手里，如以“动员会”、小组竞赛、学生课件展示、加分、发奖品等多种手段鼓励学生。在网络氛围下，教师完全可以发动学生积极参与资料的搜集与材料的整理与加工，使学生在参与的过程中不知不觉地对新知识有所了解。其实教师应该学习如何“偷懒”，让学生学会“自己的事情自己做”，这样才是成功的教育。
（4）网络教学的互动增添了政治教学的无限魅力。我国学者马和民认为：课堂教学过程是一种人际互动过程。在网络教学中，课件的设计要有交互性，比如、“分组讨论”、“比一比、赛一赛”、“查一查”、“评一评”等环节。同时教师既可以通过网络和学生进行网上辅导、网上答疑、网上作业批改等活动拓展教学的时空，又可以通过电子邮件、电子公告栏等方式及时获取学生的反馈信息，随时观测学生的学习进程，并根据实际情况给学生以指导，让教师因材施教，师生之间变为“零距离”，教学交流变成情感交流、心灵交流。同时学生可以通过网络向教师和其他学生提出问题，进行协商会话，比如学生将自己关注的问题就在网上“发帖”，其他学生发表看法，就以“回复贴”形式进行讨论，这种通过网络互动的学习方式就是鼓励学生自主发现和提出问题，给予学生解决问题的自主权；学生经常把在网上看到的一些新观点、新看法，以“转贴”的形式与大家共享。
2.网络德育活动延伸初中思品课
（1）网上读书活动。在知识经济的当今社会，学生唯有不断从课外读物中获取有益的东西充实自己，才能立足社会。每隔一段时间，笔者就向学生推荐一些网上可以阅读到的好书，不仅侧重于知识层面，更注重个人品德涵养的短小而意味深长的美文。学生沉浸于优美文字描绘的艺术境界陶醉之余也震撼自己的心灵。
（2）网上时政专题论坛。学生从书本上学到“关心国家兴衰”就要把国家大事看做是自己的分内事，始终把国家大事放在心上。为了让学生真正在实践中深刻理解，笔者开辟了时政专题的论坛，每位学生都有权利和义务将最新的国家大事或国际新闻发布在论坛上，或由他出题考其他同学。笔者认为利用网络传播速度快的优势，引导学生从小关心国家大事，了解国内外发生的大事要事，真正成为国家的小主人。每学期开展一次时政竞赛活动，引导学生自觉关心国家大事。
（3）利用E-mail、QQ、OA平台等做学生的思想工作。学生其实经常碰到很多问题，笔者认为搭建网上平台，运用E-mal、QQ、OA平台进行交谈，避免了面对面的尴尬，扫除了心理障碍，从而坦诚相见，容易沟通。老师针对学生的疑问困惑给予直接解答，然后利用以上平台传递给学生。这样既可以解决学生思想上存在的问题，指导学生树立正确的人生观、价值观，又不会让学生有“丢面子”的后顾之忧。
（4）开办网上展览。网上展览可以是教师组织的专题活动竞赛展示，如手抄报、市政包、漫画比赛，也可以是教师搜集的本年度国家取得的各方面成就展，当然也可以是学生自己提供的他们感兴趣的内容展示，如体育赛事等。同时，学生可以浏览校园军训剪影、运动会、艺术节、社团的风采等，培养学生的爱国精神、集体精神。
关键词： 初中思品教学 网络德育 实践尝试
一、网络德育的现实依据：中学生对网络偏爱
青少年具有强烈的好奇心，对新鲜事物特感兴趣。网络对于他们来说有无穷的魅力，在强烈的好奇心和旺盛的求知欲驱使下，他们有积极探索网络世界的心理倾向。同时，网络具有形式的开放性、信息的丰富性、内容的及时性的特征，在给青少年提供各种知识的同时，能很好地满足青少年的好奇心。
让青少年学习互联网、运用互联网，是时代发展的必然。我们已经进入互联网的时代，历史已经翻开新的一页，对互联网的拒绝是不科学的，也是不可能的。
二、初中思品课“网络德育”的实践尝试
1.初中思品课上的网络教学
多媒体技术、电子白板等教育技术的发展，特别是网络技术和网络教学，给传统的思想品德教学方式注入新的生机和活力。
（1）利用网络教学教学事半功倍。笔者在新课内容教授时，最喜欢采用直观的网络材料。例如，在讲热点钓鱼岛是我国领土时，笔者出示四方面的内容图片和视频。（1）钓鱼岛是我国固有领土的历史佐证；（2）民间保钓行动；（3）我国海警船正常巡防；（4）我国划分东海航空识别区。而这些内容网络上都有，学生搜索一下也能找到。在激情中，学生更能认同国家兴衰是与公民的责任紧紧联系在一起的，觉得振兴中华是分内事。
（2）网络丰富政治教学，高瞻远瞩说服力强。多年的“分数教育”使思品课堂成为一潭死水，学生一直都处于听知识、记要点、做题目、考试的被动状态，更别提对教师灌输的道理的认同和悦纳，造成“道德停留于口头，品德停留在笔头”的现象。通过多媒体网络教学可以把知识点与不同类型学生的认知结构相联系，充分调动学生个体的主观能动性，让他们开动脑筋，认真钻研，萌发出跃跃欲试之感而不断尝试。一旦尝试成功，自然就能体会成功的喜悦，必将大大调动他们的学习主动性，增强其主体参与意识，同时也有助于培养学生的发散思维创新精神。《学记》说：“善歌者使人继其声，善教者使人继其志。”
（3）网络教学改变学生学习方式，提高学习效率并体验成功的乐趣。教师利用Internet网络的共享资源，利用网络中庞大的资料库，指导学生自己查找知识、让学生搜索相关的信息背景资料，让学生学会获取一桶流动的水的方法。
我经常将课件制作任务巧妙地转交到学生的手里，如以“动员会”、小组竞赛、学生课件展示、加分、发奖品等多种手段鼓励学生。在网络氛围下，教师完全可以发动学生积极参与资料的搜集与材料的整理与加工，使学生在参与的过程中不知不觉地对新知识有所了解。其实教师应该学习如何“偷懒”，让学生学会“自己的事情自己做”，这样才是成功的教育。
（4）网络教学的互动增添了政治教学的无限魅力。我国学者马和民认为：课堂教学过程是一种人际互动过程。在网络教学中，课件的设计要有交互性，比如、“分组讨论”、“比一比、赛一赛”、“查一查”、“评一评”等环节。同时教师既可以通过网络和学生进行网上辅导、网上答疑、网上作业批改等活动拓展教学的时空，又可以通过电子邮件、电子公告栏等方式及时获取学生的反馈信息，随时观测学生的学习进程，并根据实际情况给学生以指导，让教师因材施教，师生之间变为“零距离”，教学交流变成情感交流、心灵交流。同时学生可以通过网络向教师和其他学生提出问题，进行协商会话，比如学生将自己关注的问题就在网上“发帖”，其他学生发表看法，就以“回复贴”形式进行讨论，这种通过网络互动的学习方式就是鼓励学生自主发现和提出问题，给予学生解决问题的自主权；学生经常把在网上看到的一些新观点、新看法，以“转贴”的形式与大家共享。
2.网络德育活动延伸初中思品课
（1）网上读书活动。在知识经济的当今社会，学生唯有不断从课外读物中获取有益的东西充实自己，才能立足社会。每隔一段时间，笔者就向学生推荐一些网上可以阅读到的好书，不仅侧重于知识层面，更注重个人品德涵养的短小而意味深长的美文。学生沉浸于优美文字描绘的艺术境界陶醉之余也震撼自己的心灵。
（2）网上时政专题论坛。学生从书本上学到“关心国家兴衰”就要把国家大事看做是自己的分内事，始终把国家大事放在心上。为了让学生真正在实践中深刻理解，笔者开辟了时政专题的论坛，每位学生都有权利和义务将最新的国家大事或国际新闻发布在论坛上，或由他出题考其他同学。笔者认为利用网络传播速度快的优势，引导学生从小关心国家大事，了解国内外发生的大事要事，真正成为国家的小主人。每学期开展一次时政竞赛活动，引导学生自觉关心国家大事。
（3）利用E-mail、QQ、OA平台等做学生的思想工作。学生其实经常碰到很多问题，笔者认为搭建网上平台，运用E-mal、QQ、OA平台进行交谈，避免了面对面的尴尬，扫除了心理障碍，从而坦诚相见，容易沟通。老师针对学生的疑问困惑给予直接解答，然后利用以上平台传递给学生。这样既可以解决学生思想上存在的问题，指导学生树立正确的人生观、价值观，又不会让学生有“丢面子”的后顾之忧。
（4）开办网上展览。网上展览可以是教师组织的专题活动竞赛展示，如手抄报、市政包、漫画比赛，也可以是教师搜集的本年度国家取得的各方面成就展，当然也可以是学生自己提供的他们感兴趣的内容展示，如体育赛事等。同时，学生可以浏览校园军训剪影、运动会、艺术节、社团的风采等，培养学生的爱国精神、集体精神。