近年来随着各种教学手段的普及，多媒体教学已广泛运用到生物课堂的教学当中，多媒体教学能激发学生的学习兴趣，使其能积极主动地投入学习之中，在一定程度上能提高教学效率。但是多媒体如果乱用、滥用，就会适得其反，结合我在多媒体教学中的点滴经验，谈谈如何有效地利用多媒体。
　　一、根据教学目标选择、应用多媒体
　　生物教学主要的一个内容就是完成教学目标，而不同的目标所采用的方法就不相同。如，《DNA的结构》一节的教学目标是使学生掌握DNA的微观结构，根据这个目标我选择的逻辑思路是：
　　首先展示DNA的平面图，让学生充分发挥他们的思维想象能力，让学生对DNA有一个初步认识。其次，播放DNA的3D动画，将感性认识上升到理性认识。最后，安排学生进行DNA模型的制作。在课堂上我将多媒体在目标导向下协调配合，运用多种手段方法向学生传递知识信息，使学生感知全面、理解深刻。
　　二、根据不同的课型和学生的认知水平来合理运用多媒体
　　1.绪论课
　　绪论课的关键是使学生懂得生物研究什么和研究的意义，怎样让学生爱上这门课。
　　（1）用录像展现一些有趣的生命现象，激发学生学习生物的兴趣。（2）用投影片和录像片提供史料，介绍生物科学史和成就。（3）生动、具体地讲述生物学的研究对象及学习的目的和意义，增强学生的学习信心。
　　2．生物结构课
　　（1）传统媒体。挂图、标本、模型等直观媒体，能够提供具体形象的教学信息，对上好结构课是必不可少的。（2）电教媒体。投影、幻灯、电影和录像等电教媒体，能够克服传统媒体在时间和空间上的限制，化静为动；提供信息量大、图像生动、音响逼真。
　　3．实验课
　　实验课要引导学生动脑、动手，独立操作，才能达到巩固知识、培养技能、提高分析观察能力的目的。
　　（1）用录像播放跟实验有关的现象，引发学生对实验的思考。（2）用多媒体动画展示基本操作、展示装置结构、提示实验步骤。
　　4．单元习题课
　　在相应的单元教学任务完成后必然会有一定的练习。先用投影浓缩单元教学内容，然后用PPT提示重点、难点或易出错之处，最后采用笔、口、板书、投影等多种形式结合进行练习。
　　如果不合理使用或滥用多媒体教学都会产生许多消极作用。比如，借助PPT，内容量大大增加了，速度也快起来，可是学生真正获得的知识有多少？所以，我们在教学中要思考如何正确使用的问题。
　　（作者单位 江西省宜春中学）