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记得我刚从师范毕业走上讲台不久，因为年青气盛，经常为学生在学习中出现的错误而烦恼，特别是批改错误率较高的作业时，更是火冒三丈，一味的指责，态度粗暴，却又束手无策。随着年龄的增长以及教学经验的积累，我慢慢感觉到作为一名教师，在平时的教学中，我们不但要宽容学生数学学习中的错误，而且要充分利用学生的错误这一教学资源。下面谈谈我的几点体会：