论文部分内容阅读
【摘 要】近些年，随着市场经济的快速发展，拜金主义和享乐主义盛行。为了使学生免受外界不良思想的影响，只有加强学生的思想品德教育，才能更好地抵制各种诱惑，实现学生整体素质的全面提升，为我国的现代化事业做出更多贡献，因此有必要对其进行研究。本文主要对加强学生的思想品德教育进行了研究；主要从影响学生思想道德素质的主要因素以及加强新时期学生思想品德教育的措施这两个方面进行了具体的阐述，以此来提高学生的思想品德水平。
【关键词】学生；思想道德教育；影响因素；措施
一、影响学生思想道德素质的主要因素
（一）学生的自身因素。学生思想道德不论是生理上还是心里上都处在一个半幼稚半成熟的时期，认知能力较差，辨别能力，自制能力都不强，人格不健全，情绪不稳定，思维能力不强，思想偏激，他们不能客观地看待和处理问题，也不能冷静地对待各种事情，特别是一些新生事物。
（二）家庭因素。家庭是未成年人接受教育的第一课堂，而父母是他们的第一任老师。然而，有些家长对孩子严加管教，有些家长溺爱有加，有些家长听之任之；有些父母对孩子的教育观念不一致，父亲教一套，母亲教一套，祖父母做一套；还有日常生活中的言传身教、耳濡目染都有可能成为孩子良好思想道德养成的一大障碍。
（三）学校因素。当前城乡结合部学校的具体情況是：生源来自不同阶层的孩子，基础差异大。部分学校为了所谓求生存而片面追求考试成绩，或多或少地忽视了学生的思想教育。这些学校在抓学生思想品德时大多是说空话、大话，抓具体落实的工作较少；注重形式的时候多，落到实处的时候少；抓宏观的多，抓微观的少。总之，对待思想道德教育不像抓智育那么具体实在。
（四）社会因素。对金钱的追求，对物质的享受等腐朽思想的泛滥，严重的侵蚀未成年人的身心健康。特别是不良文化思潮的涌入，如不良的影视作品，书刊，画报等的泛滥，严重影响未成年人健康的审美情趣的良好道德品质的养成。还有，互联网的普及已经成为一个新的社会问题。它传播着庸俗、低劣、暴力、色情等不良信息，严重的污染和毒害学生的心灵。
二、加强新时期学生思想品德教育的措施
（一）在教师日常教学活动中，要渗透理想信念教育的思想
我们知道教育的核心在于文化的传承，不过我们的教育并不就是教给学生单单的知识就够了。现在教育有两大功能，一是针对于社会，即培养技术人才，一是针对于自我，即提高自我的素质和修养，这样我们就有理由把学生的理想信念的教育放在很重要的位置，因为一个人的理想信念是自身素质修养的核心。一个人有什么样的人生目标或者有什么样的人生态度，他就会有什么样的人生生活。学生的学习目标来自于它，学生的日常行为也根置于它。故尔，作为教师就很有必要在自己的教学课堂给学生渗透积极向上的学习态度，做人的道理和自己向上的人生目标。
（二）充分发挥学校的主渠道作用，加强校园文化建设
1.建立一支高素质的德育队伍。老师的人格是学生的镜子，是学生学习的榜样，教师的一言一行都潜移默化地影响学生的言行。因此，教师队伍的建设尤为重要。学校要求全体教师要树立育人为本的思想，认真贯彻《教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》。要求教师热爱每一个学生，在教育教学过程中做到言传身教、教书育人、为人师表，以高尚的道德情操引导学生。同时学校还要建立相应的管理制度，调动教师的工作积极性和工作责任感。制定和完善班主任考核制度，高度重视班主任工作，把班主任这支德育队伍建设好，让其真正发挥在学校德育工作中的主体作用。
2.开展丰富多彩的教育实践活动，寓教育于活动之中。学校要坚持开展“五爱”（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学，爱社会主义）“五心”（把忠心献给祖国、把爱心献给社会、把关心献给他人、把孝心献给父母、把信心留给自己）教育，坚持每月一个德育中心，每周开展1至2次系列教育活动。城乡结合部的学校要因地制宜地开展各种富有趣味性的课外文化体育活动、怡情益智的课外兴趣小组活动和力所能及的公益性劳动，培养学生的劳动观念，丰富课外生活。要把品德教育和法治教育有机地结合起来，使二者有机统一、相辅相成。利用“6·26”、“12·4”等节日组织法治禁毒主题，对学生进行法治和禁毒教育。学校还要把品德教育与环境保护有机地结合起来，培养学生优化环境意识，从小养成爱护环境的好习惯。加强对学生进行“崇尚科学文明反对封建邪教”的教育，坚决防止邪教进入校园。
（三）把家庭、学校、社会教育有机地结合起来，力促三位一体
教育理论告诉我们，影响学生思想品质的形成不仅仅在学校，而且社会和家庭尤其是家庭的影响不容忽视。学生是祖国未来的建设者和接班人，他们的素质关系着祖国的命运。因此我们必须“三管”齐下，把家庭教育、学校教育、社会教育有机地结合起来，其中家庭教育是基础，学校教育是主导，社会教育是必要。
充分发挥家长学校这块阵地的作用。学校要充分利用家长学校这块讲台把家长自身的素质提高上来，搜集一些成功的家教案例，推荐一些有教育意义的书籍报刊和影片，让家长通过学习，掌握一些科学的知识和方法，使之懂得怎样和孩子相处，怎样尊重孩子，善于和孩子沟通，及时了解孩子生理变化和心理状况，懂得怎样了解孩子的身心发展规律，要树立统一正确的家庭教育观念，家长们统一观点，不要各行其是，使孩子不知道听谁的好。要学会用科学发展的点看待孩子成长过程。此外，教育家长要成为学生的楷模尤其重要。日常的生活中要注意自己的言行，为人处世，接人待物要尽量给予孩子良好的示范，使孩子受到潜移默化的影响。
总 结
综上所述，加强学生思想品德教育非常重要，该项工作是一项系统工程，学校是主阵地，还要从家庭做起，从我们全社会做起，形成合力，努力营造有利于学生健康成长的优良和谐的社会环境。
参考文献：
[1]王卫东. 班主任工作之我见——浅谈如何加强学生的思想品德工作[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（青海卷）[C]2010.
[2]乔翠芳. 多渠道对学生进行思想品德教育之我见[J]. 学周刊，2014.
[3]陈常清. 新课改下的初中思想品德课加强人文精神教育之我见[J]. 新课程学习（基础教育），2010.
【关键词】学生；思想道德教育；影响因素；措施
一、影响学生思想道德素质的主要因素
（一）学生的自身因素。学生思想道德不论是生理上还是心里上都处在一个半幼稚半成熟的时期，认知能力较差，辨别能力，自制能力都不强，人格不健全，情绪不稳定，思维能力不强，思想偏激，他们不能客观地看待和处理问题，也不能冷静地对待各种事情，特别是一些新生事物。
（二）家庭因素。家庭是未成年人接受教育的第一课堂，而父母是他们的第一任老师。然而，有些家长对孩子严加管教，有些家长溺爱有加，有些家长听之任之；有些父母对孩子的教育观念不一致，父亲教一套，母亲教一套，祖父母做一套；还有日常生活中的言传身教、耳濡目染都有可能成为孩子良好思想道德养成的一大障碍。
（三）学校因素。当前城乡结合部学校的具体情況是：生源来自不同阶层的孩子，基础差异大。部分学校为了所谓求生存而片面追求考试成绩，或多或少地忽视了学生的思想教育。这些学校在抓学生思想品德时大多是说空话、大话，抓具体落实的工作较少；注重形式的时候多，落到实处的时候少；抓宏观的多，抓微观的少。总之，对待思想道德教育不像抓智育那么具体实在。
（四）社会因素。对金钱的追求，对物质的享受等腐朽思想的泛滥，严重的侵蚀未成年人的身心健康。特别是不良文化思潮的涌入，如不良的影视作品，书刊，画报等的泛滥，严重影响未成年人健康的审美情趣的良好道德品质的养成。还有，互联网的普及已经成为一个新的社会问题。它传播着庸俗、低劣、暴力、色情等不良信息，严重的污染和毒害学生的心灵。
二、加强新时期学生思想品德教育的措施
（一）在教师日常教学活动中，要渗透理想信念教育的思想
我们知道教育的核心在于文化的传承，不过我们的教育并不就是教给学生单单的知识就够了。现在教育有两大功能，一是针对于社会，即培养技术人才，一是针对于自我，即提高自我的素质和修养，这样我们就有理由把学生的理想信念的教育放在很重要的位置，因为一个人的理想信念是自身素质修养的核心。一个人有什么样的人生目标或者有什么样的人生态度，他就会有什么样的人生生活。学生的学习目标来自于它，学生的日常行为也根置于它。故尔，作为教师就很有必要在自己的教学课堂给学生渗透积极向上的学习态度，做人的道理和自己向上的人生目标。
（二）充分发挥学校的主渠道作用，加强校园文化建设
1.建立一支高素质的德育队伍。老师的人格是学生的镜子，是学生学习的榜样，教师的一言一行都潜移默化地影响学生的言行。因此，教师队伍的建设尤为重要。学校要求全体教师要树立育人为本的思想，认真贯彻《教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》。要求教师热爱每一个学生，在教育教学过程中做到言传身教、教书育人、为人师表，以高尚的道德情操引导学生。同时学校还要建立相应的管理制度，调动教师的工作积极性和工作责任感。制定和完善班主任考核制度，高度重视班主任工作，把班主任这支德育队伍建设好，让其真正发挥在学校德育工作中的主体作用。
2.开展丰富多彩的教育实践活动，寓教育于活动之中。学校要坚持开展“五爱”（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学，爱社会主义）“五心”（把忠心献给祖国、把爱心献给社会、把关心献给他人、把孝心献给父母、把信心留给自己）教育，坚持每月一个德育中心，每周开展1至2次系列教育活动。城乡结合部的学校要因地制宜地开展各种富有趣味性的课外文化体育活动、怡情益智的课外兴趣小组活动和力所能及的公益性劳动，培养学生的劳动观念，丰富课外生活。要把品德教育和法治教育有机地结合起来，使二者有机统一、相辅相成。利用“6·26”、“12·4”等节日组织法治禁毒主题，对学生进行法治和禁毒教育。学校还要把品德教育与环境保护有机地结合起来，培养学生优化环境意识，从小养成爱护环境的好习惯。加强对学生进行“崇尚科学文明反对封建邪教”的教育，坚决防止邪教进入校园。
（三）把家庭、学校、社会教育有机地结合起来，力促三位一体
教育理论告诉我们，影响学生思想品质的形成不仅仅在学校，而且社会和家庭尤其是家庭的影响不容忽视。学生是祖国未来的建设者和接班人，他们的素质关系着祖国的命运。因此我们必须“三管”齐下，把家庭教育、学校教育、社会教育有机地结合起来，其中家庭教育是基础，学校教育是主导，社会教育是必要。
充分发挥家长学校这块阵地的作用。学校要充分利用家长学校这块讲台把家长自身的素质提高上来，搜集一些成功的家教案例，推荐一些有教育意义的书籍报刊和影片，让家长通过学习，掌握一些科学的知识和方法，使之懂得怎样和孩子相处，怎样尊重孩子，善于和孩子沟通，及时了解孩子生理变化和心理状况，懂得怎样了解孩子的身心发展规律，要树立统一正确的家庭教育观念，家长们统一观点，不要各行其是，使孩子不知道听谁的好。要学会用科学发展的点看待孩子成长过程。此外，教育家长要成为学生的楷模尤其重要。日常的生活中要注意自己的言行，为人处世，接人待物要尽量给予孩子良好的示范，使孩子受到潜移默化的影响。
总 结
综上所述，加强学生思想品德教育非常重要，该项工作是一项系统工程，学校是主阵地，还要从家庭做起，从我们全社会做起，形成合力，努力营造有利于学生健康成长的优良和谐的社会环境。
参考文献：
[1]王卫东. 班主任工作之我见——浅谈如何加强学生的思想品德工作[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（青海卷）[C]2010.
[2]乔翠芳. 多渠道对学生进行思想品德教育之我见[J]. 学周刊，2014.
[3]陈常清. 新课改下的初中思想品德课加强人文精神教育之我见[J]. 新课程学习（基础教育），2010.