停课不停学:在线教育的实践与创新

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  在最平常的日子里,一场疫情打乱了人们的工作、学习和生活。“停课不停学”作为疫情防控的应急之举,无意间开启了一次史无前例的在线教学实践。
  2003年,“非典”肆虐期间,北京等地的中小学校零星地出现了“空中课堂”“广播教学”等教育形态,彼时尚难以形成系统的有效供给。2020年,“新冠”蔓延,阻断了孩子们的返校之路,教育部要求“停课不停学”,全国范围内各级各类学校,大都能够有效开展线上教学活动。
  本期,我们延续前两期专题,聚焦疫情防控常态化背景下在线教学的重构与优化。北京数字学校作为成熟的在线学习平台,提供了丰富的课程资源与服务,以及畅通的媒体传播与互动渠道,成为有效衔接學校教育、家庭教育、社会教育的基础教育公共服务平台,更多地肩负起了新冠肺炎疫情期间的教育使命。
  当前,新冠肺炎疫情防控常态化背景下,在线教学还在持续进行中,各类在线教育机构良莠不齐,如何提供高质量的教育资源和服务,如何适应新的生态重构与优化教学,仍然是当务之急。面对具体的教育目标和教学任务还会出现各种问题:如何排查、监测师生的健康,疏导师生焦虑的心理?如何构建在线学习的环境和实践策略?如何科学协调线上、线下教学活动,让教育更贴近学生,直达人心?如何转变教师的理念,提高学生的学习能力、协作能力和创新能力?如何进行德育,厚植青少年的爱国主义情怀?此类问题,仍然需要持续关注和研究。
  21世纪的前20年,受益于国家经济和科技实力的迅速崛起,我国教育信息化高速发展。虽然在疫情发生以来有效满足了“停课不停学”的不时之需,但是面向未来,我们仍然有很长的路要走。此次疫情,是危机也是契机,未来如何促进在线教育规范、创新和发展?国家新基建的大幕已经拉开,相信在下一个十年、二十年,我们将会看到更加智能、开放、人本的在线教育。
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