在最平常的日子里，一场疫情打乱了人们的工作、学习和生活。“停课不停学”作为疫情防控的应急之举，无意间开启了一次史无前例的在线教学实践。
　　2003年，“非典”肆虐期间，北京等地的中小学校零星地出现了“空中课堂”“广播教学”等教育形态，彼时尚难以形成系统的有效供给。2020年，“新冠”蔓延，阻断了孩子们的返校之路，教育部要求“停课不停学”，全国范围内各级各类学校，大都能够有效开展线上教学活动。
　　本期，我们延续前两期专题，聚焦疫情防控常态化背景下在线教学的重构与优化。北京数字学校作为成熟的在线学习平台，提供了丰富的课程资源与服务，以及畅通的媒体传播与互动渠道，成为有效衔接學校教育、家庭教育、社会教育的基础教育公共服务平台，更多地肩负起了新冠肺炎疫情期间的教育使命。
　　当前，新冠肺炎疫情防控常态化背景下，在线教学还在持续进行中，各类在线教育机构良莠不齐，如何提供高质量的教育资源和服务，如何适应新的生态重构与优化教学，仍然是当务之急。面对具体的教育目标和教学任务还会出现各种问题：如何排查、监测师生的健康，疏导师生焦虑的心理？如何构建在线学习的环境和实践策略？如何科学协调线上、线下教学活动，让教育更贴近学生，直达人心？如何转变教师的理念，提高学生的学习能力、协作能力和创新能力？如何进行德育，厚植青少年的爱国主义情怀？此类问题，仍然需要持续关注和研究。
　　21世纪的前20年，受益于国家经济和科技实力的迅速崛起，我国教育信息化高速发展。虽然在疫情发生以来有效满足了“停课不停学”的不时之需，但是面向未来，我们仍然有很长的路要走。此次疫情，是危机也是契机，未来如何促进在线教育规范、创新和发展？国家新基建的大幕已经拉开，相信在下一个十年、二十年，我们将会看到更加智能、开放、人本的在线教育。