【摘 要】
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<正>正确、适当地评价学生,是调动学生数学学习积极性的重要因素,而多元多维全面地评价学生又是鼓励学生爱学、乐学、会学的手段之一。因此,进一步探索新课程理念下数学课堂
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<正>正确、适当地评价学生,是调动学生数学学习积极性的重要因素,而多元多维全面地评价学生又是鼓励学生爱学、乐学、会学的手段之一。因此,进一步探索新课程理念下数学课堂评价十分必要。下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。一、改进数学课堂评价方式1.学习行为、态度的评价。初中阶段,学生逐渐进入数学学习分化期,一些数学学困生的课堂表现需要引起教师的高度关注。教师除了精心设计教学外,还要积极关注学生
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水稻化感潜力的田间表现受根际微生物间接调控。以不种水稻的土壤为对照,通过平板计数法、氯仿熏蒸法和BIOLOG分析,探讨了水稻PI312777、IAC47Iguape Cateto和Lemont苗期根际土壤微生物的群落特征及其功能多样性。结果表明,水稻品种显著地影响其根际微生物生物量碳,不同品种水稻根际微生物生物量碳大小为:Iguape Cateto(441.0mg.kg-1)>IAC47(389.
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