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我国教师教育人才培养中存在的重知轻能、渠道单一、追求共性、同质化等不良倾向主要受知识教育观和封闭单一教育培养观等的制约。在教师专业化发展的时代背景下，应更新和转变教师教育人才培养模式的观念，并通过有效的制度建设来保障教师教育人才培养模式观念创新落到实处。
教师教育人才培养模式的观念创新与制度保障
【摘 要】
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我国教师教育人才培养中存在的重知轻能、渠道单一、追求共性、同质化等不良倾向主要受知识教育观和封闭单一教育培养观等的制约。在教师专业化发展的时代背景下，应更新和转变
【机 构】
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河南教育学院教育系
【出 处】
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中国成人教育
【发表日期】
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2013年24期
【基金项目】
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全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点课题“构建我国教师职业技能新体系的理论研究与实践探索”（课题批准号：GJA104013）的研究成果.
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