【摘 要】
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＜正＞一、“一看”——看什么？（一）走马观花“看”——整体听完一节课，整体要看其完整性、合理性和科学性。首先，看整节课的教学过程是否完整。完整的教学过程一般应包括：导入——探究——练习——小结——作业，5个基本环节。其次，看教师如何突出重点、如何突破难点。教学重点的突出和难点的突破，一是课前要充分备教材，通过认真钻研教材准确定位本节课的重点和难点；二要充分备学生，学生的学习基础、认知水平和学生差异
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＜正＞一、“一看”——看什么？（一）走马观花“看”——整体听完一节课，整体要看其完整性、合理性和科学性。首先，看整节课的教学过程是否完整。完整的教学过程一般应包括：导入——探究——练习——小结——作业，5个基本环节。其次，看教师如何突出重点、如何突破难点。教学重点的突出和难点的突破，一是课前要充分备教材，通过认真钻研教材准确定位本节课的重点和难点；二要充分备学生，学生的学习基础、认知水平和学生差异等都要在课前精心备足功课；
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随着经济的快速发展和城镇化步伐的推进加上现代乡村改造的影响,传统满族村落发展受到一定冲击,逐步偏离了自身文化内涵和历史发展轨迹,满族原有的文化底蕴和韵味不再浓厚,逐渐趋同化,现代化,地方特色并不突出。而村落公共空间作为村落居民之间共同交往的空间,是日常生产生活的主要场地,既反映着村落中特定的生产生活方式,同时又是村落乡土文化记忆得以传承的主要载体,公共空间将整个村子串联到一起成为一个整体,具有独特
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步入21世纪,中国乡村的城镇化加剧,城市的快速发展正在逐渐影响传统村落的风貌。由于村民的经济水平提高与缺少保护意识,导致本土化特色严重流失。其中国家级传统村落景观色彩也遭到了破坏,出现了民族风貌不协调,传统文化不可持续的现象。本研究以辽宁国家级蒙古族传统村落（凌源市十二官营子村和小窝铺村、喀左县白音爱里村、阜新市佛寺村、北票市三府村、沈阳市公主陵村）为研究对象,运用实地调查法对辽宁省国家级蒙古族传
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