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以往的大学英语课堂教学难以提高学生的学习兴趣、养成良好的学习习惯和语言思维能力。基于心理契约的翻转课堂教学能够转变课堂管理方式,教师从学生心理需求、认知水平和主观意愿出发合理设置教学任务,安排学生课前自主学习内容,课上翻转课堂活动,以达到良好的英语课堂管理效果。
大学英语写作翻转课堂管理策略——心理契约视角下的探究
【摘 要】
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以往的大学英语课堂教学难以提高学生的学习兴趣、养成良好的学习习惯和语言思维能力。基于心理契约的翻转课堂教学能够转变课堂管理方式,教师从学生心理需求、认知水平和主
【机 构】
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吉林外国语大学
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2019年11期
【基金项目】
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吉林省高等教育学会2017年度高教科研项目“模因论视域下英语专业写作教学与多媒体网络资源整合实证研究”成果之一,项目编号:JGJX2017C76;吉林省教育科学规划课题“互联网+”背景下英语专业语篇思辨式写作教学模式的研究与实践”成果之一,项目编号:GH170724;吉林省教育厅“十三五”社会科学研究规划项目“基于网络教学平台的英语专业写作教学研究与学生思辨能力培养”成果之一,项目编号:JJK
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