历史≠历史学≠历史教育——谈历史教师的教育使命

来源 :中学课程辅导(教学研究) | 被引量 : 0次 | 上传用户:cartman8148
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
历史教师应该明确自己的教育职责和教育使命,弄清楚三个主要问题:“什么是历史”,向学生传授正确的历史史实;“什么是历史学”,通过有效的历史课堂教学提升学生的历史核心素养;“什么是历史教育”,引导学生树立积极的历史情感价值观,培养学生的家国情怀.总之,历史学科教育必然要承担起教导学生知晓人类发展历史、热爱党和国家、坚持唯物史观、重视革命传统、认同中华民族、践行社会主义核心价值观等教育使命,必然要承担起培育当代青少年立德为先、能力为重、全面发展核心素养的教育使命.
其他文献
项目教学法,英文为Project-based learning,简称PBL.它是“行为导向”教学法的一种.一个项目是计划好的有固定的开始时间和结束时间的工作,原则上项目结束后应有一件较完整的
微课将高中物理教学中部分知识点或者实验结合起来展开授课,激发了学生学习物理的兴趣,真正提高了学生的物理学习效率.另外,冲破了学生物理学习与教师辅导物理中受到的时间与
随着科学技术的发展和进步,当今社会信息化水平不断提高,学生的学习方式发生了重大变化.教师充分利用信息技术创新教学模式,提升教学水平已经成为时代共识,新时代背景下,教师
多媒体教学是目前高中数学教学中比较高效的教学模式,如何利用多媒体技术开发课件辅助课堂教学成为当前教育的热点.数学是有其自身的特点、系统和规律的自然科学,适合高中数
21世纪是信息化教学的时代,很多语文教师都认识到传统模式下的语文教学已经无法适应学生的发展需求.因此,本文以初中语文阅读教学为例,首先分析了语文阅读与信息技术相互融合
体育课程旨在强化学生的体能,给学生体能训练提供一个良好的学习和展示平台.另外,在教学训练过程中,还可以通过一些内容和方式,对学生实施心理和思想道德教育,达到促使青少年
翻转课堂的教学模式是通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,改变传统教学中的师生角色,对课堂时间的使用进行重新规划,实现对传统教学模式的革新.本文从翻转课堂的特点入手,
历史观的有效融入能够为高中历史课程教学开辟一扇新的窗口,这也是学生从不同的角度来理解与看待各种问题,并且让学生对历史本身有一个更深入认识的途径.对于学生历史观的培
新修订的普通高中语文《新课程标准》最鲜明的特征是突出学生语文核心素养的培养,且把整本书的阅读与研讨作为其课程内容的第一个学习任务群.面对普通高中语文《新课程标准》
将多对独立遗传基因的自由组合先分解为若干分离定律分别分析,再运用乘法原理进行组合是解决自由组合问题的常用方法,简称“先分离后组合”.本文总结了笔者教学中对应用“先