【摘 要】
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通过调查问卷收集了某大学多个学院多个专业学生对课堂教学质量评价的数据,进而使用Logit和Probit模型以及多个统计方法分析了教学质量与各影响因素的具体数量关系.结论显示:各单项指标和总指标打分都在4以上,说明整体教学质量很好;性别和高中文理分科的不同对评教没有显著差异,但是不同年级会使得一些指标的评分产生差异性;经过模型系数显著性检验的变量为X10、X15、X18和X19.最后根据以上结论给出相应的对策建议.
【机 构】
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东北财经大学经济学院,辽宁大连116025;内蒙古民族大学经济学院,内蒙古通辽028000;内蒙古东部乡村振兴研究基地,内蒙古通辽028000;东北财经大学经济学院,辽宁大连116025;内蒙古东部乡
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通过调查问卷收集了某大学多个学院多个专业学生对课堂教学质量评价的数据,进而使用Logit和Probit模型以及多个统计方法分析了教学质量与各影响因素的具体数量关系.结论显示:各单项指标和总指标打分都在4以上,说明整体教学质量很好;性别和高中文理分科的不同对评教没有显著差异,但是不同年级会使得一些指标的评分产生差异性;经过模型系数显著性检验的变量为X10、X15、X18和X19.最后根据以上结论给出相应的对策建议.
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