【摘 要】
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采用文献法,对中学数学教师核心素养的内涵、外延、特点等作了综述,对中学数学教师核心素养的形成路径作了归结.中学数学教师的核心素养是指用高尚师德“育人”和用数学方式
【机 构】
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内江师范学院数学与信息科学学院,四川内江 641100;重庆市第二师范学院数学与信息工程学院,重庆 404100
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采用文献法,对中学数学教师核心素养的内涵、外延、特点等作了综述,对中学数学教师核心素养的形成路径作了归结.中学数学教师的核心素养是指用高尚师德“育人”和用数学方式“树人”的专业素养.这里的数学方式是指用数学知识和方法去“看”“想”“写”“做”,即用“数学的眼光”看问题,用“数学的思维”想问题,用“数学的语言”表达问题,以及用“数学的'四基'”解决问题.教师核心素养具有主体性、修炼性、融合性等特点.中学数学教师核心素养的形成有多种路径.
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