随着信息技术在教育教学中的运用，英语课堂教学也发生着日新月异的变化。英语新课程要求教师在课堂教学中以学生的发展为中心，充分发挥信息技术手段在英语课堂教学中的作用，创设真实语境，落实好三维教学目标，使信息技术和英语课堂教学得到完美整合。
　　
　　乐“学”知识目标
　　学好语言知识是学生发展语言技能的重要基础。在教学中，利用信息技术创设真实语境，鼓励学生在自主学习的基础上开展合作探究，因势利导，让学生充分展示各自的特长，体验学习成功的喜悦，进而转化为学习的动力。
　　在语音、词汇的教学中，我利用多媒体集音、像、图、文于一体的特点， 将原本枯燥的听、读、写进行了语境动画创设制作，利用动画分音节、分段地展示新单词，突破重难点，使学生感受语境，感知语音，感悟语言。例如，初一英语下册Unit 6中出现大量表现人物外貌和性格的形容词。此时，我让学生在一场最熟悉、最喜爱的篮球赛中一览姚明等NBA巨星的风采，伴随着球场上解说员全英文的介绍，学生们不仅能感受到纯正的发音技巧，而且会不由自主地融入运用英语交流的语境中。一个动画口型的凸显会很好地吸引学生的注意力，让学生通过模仿掌握连读、爆破等发音技巧，进而在语境交流过程中掌握本单元的新词汇。教师随时关注学生交流，并适时地利用电子白板的输入功能设计语音指导，提醒学生准确发音，强化学生的记忆。
　　
　　力“拓”能力目标
　　语言学习的最终目标是运用，这就需要教师努力为学生搭建一个广阔的实践平台，让学生掌握学习语言的方法，拓展自己的能力，达到语言教学的能力目标。英语作为一门国际性语言走进我们的课堂，本身缺乏足够的语言环境，信息技术在英语教学中的应用正好弥补了这一缺憾。信息技术为学生学习英语提供了更为广阔的学习空间，有利于学生拓展听、说、读、写等各方面技能。初二英语下册Unit 5的语言目标是 Talk about consequences ，为达到这一目标，全面提高学生语言技能，我下载了一段美国中学生周末聚会的视频片段，启发学生思考交流: “What will happen if you go to the party?” 在这里，学生不但感受到了最纯正的英语口语交流，而且分享到了异国同龄人周末活动的快乐，培养和锻炼了学生的听说能力，同时也为学生自己的语言交流树立了榜样。在此基础上，引导学生想象自己班级的聚会活动，自制活动会话片段课件，练习掌握常用口语。在活动会话交流、课件的制作和展示中，学生领略到了学习语言的快乐，轻松地完成了本单元的能力目标。
　　
　　尽“修”情感目标
　　英语作为世界上使用国家最多的语言, 蕴涵着深厚的文化底蕴，同时也储藏着丰富的情感内涵。利用互联网下载西方国家日常生活场景片段，自然风光、地域风貌和历史变迁的图片解说，以及学生喜爱的英文歌曲和文学作品等，都在不同方面、不同程度上使学生了解了世界各地的风俗习惯、风土人情和历史文化，既开阔了眼界，又对学生的思想、行为、态度，乃至世界观和人生观的塑造起着潜移默化的作用。
　　实践证明，将信息技术适当地运用于英语教学中，有利于新课程三维教学目标的实现。创设语境，能使学生沉醉于英语学习的情境中，体验成功的乐趣，促进学生积极思考，增强学生的自信心，从而使主动学习成为一种持久、强烈的意识，为学生终身学习语言打下坚实基础。
　　（作者单位：山西平遥县电教馆 山西平遥县实验中学）