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《义务教育语文课程标准(2011年版)》中反复强调学生自主阅读能力的培养,减轻学生的学习负担。自主阅读意识及能力的培养成了语文课堂不容推卸的任务。本文尝试从前提、途径、方法、理想四个方面剖析学生自主阅读能力形成的过程,并由浅入深地从愿读、勤读、乐读、艺读这四个层面,找寻学生自主读书能力形成的方法。