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教育人类学本土化问题也是教育人类学中国化抑或建设有中国特色教育人类学的问题。在我国,发端于20世纪80年代初期的教育人类学因缺失厚重的根基,在其本土化过程中充满着复杂性。就其本土化的取向而言,我国教育人类学本土化取向研究主要表现为"中体西用"、"‘方’‘圆’融合"、"本土‘内化’"三种。
中国教育人类学本土化取向研究
【摘 要】
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教育人类学本土化问题也是教育人类学中国化抑或建设有中国特色教育人类学的问题。在我国,发端于20世纪80年代初期的教育人类学因缺失厚重的根基,在其本土化过程中充满着复杂
【机 构】
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西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心
【出 处】
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当代教育与文化
【发表日期】
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2011年01期
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金项目（09YJC880082）的阶段性成果
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