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摘 要：新课程改革背景下，小学语文课堂教学中我们听得最多的就是美育。美育是指以陶冶学生情操为目的，不断培养学生的品格、情操以及素养，让学生具有欣赏美和创造美的能力，它在学生的学习以及发展中有至关重要的地位，是新形势下学校以及教师不得不重视的问题。目前我国小学语文课堂教学中还存在诸多问题，其中最重要的就是美育工作的渗透程度不足，这在很大程度上限制了学生的发展。本文就在小学语文课堂教学中如何渗透美育展开论述，希望能给相关教育工作者一定的借鉴。
关键词：小学语文；课堂教学；渗透；美育教育
小学语文教育中，最为重要的就是审美教育，因为在语文教材里面，我们会遇到很多不管是对课文的表述还是内涵意义都存在美的因素，这时教师的角色就会呈现出双重的任务。作为学生学习路上的引路人，教师不仅要帮助学生领会语文教材中美育的所在，还要让学生在不断的学习中了解美、学到美，最终实现学生的全面、健康、可持续发展。
一、小学语文课堂教学中渗透美育的重要性
1.对教师课堂教学的作用
众所周知，美育在提高人的生命价值与生活品质方面有十分重要的作用，因为美育是真、善、美统一的人格教育。这就要求教师教学中要能够投入对应的情感，只有这样，才能最大限度的调动学生学习的积极性以及主动性，让学生能够学到真正实用的知识。在这样一个过程中，教师不得不重视的就是自身的语言表达，要不断的精炼语文语言。比如教师在讲授“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这句诗时，就要引导学生，让学生体会一下咆哮汹涌、千里奔腾的长河，从而使语文课堂更加的绘声绘色、妙趣横生。
2.对培养学生学习兴趣的作用
兴趣是学习最好的老师，教师教学中必须采取切实可行的措施不断的培养学生的学习兴趣，而对美的熏陶以及教育则是激发学生学习兴趣必不可少的途径。比如，那些波澜起伏的课文带给学生的不仅是悬疑的理念，还会带给学生欲罢不能的兴趣以及意识，通过自身的不断创造，学生就能够实现流连忘返的学习。实际教学中，那些思维比较灵活的教师都会以课文内容为基础，为学生营造一个完美的空间，这种别具匠心的课堂导入方式在激发学生学习兴趣的同时，还可以调动学生学习的积极性以及主动性。
二、小学语文渗透美育教学的方法
1.不断启发学生的想象力，帮助学生体会语言的整体美
新时期，人们最为了解、最为信任的教学方法就是启发性教学，它要求教师在顺应语文教学目的、教学内容以及学生知识水平的基础上，积极的运用各种各样的教学手段，不断的启发并引导学生，传授给学生知识并培养学生的学习能力的过程。由此可见，启发性教学不仅是教师教学中一种科学、可行的教学方法，还是一种教学思想以及教学原则。教师教学并不是简单的说给学生传授知识，为此，教师在具体的教学中要通过一系列的启发式提问，不断的引导学生去主动思考并解决学习以及生活中遇到的一系列问题。中国有这么一句古话：“授人以鱼，不如授人以渔”，不断的启发学生的想象力，就能够帮助学生将那些抽象的知识具体化，最终培养学生的审美能力，让学生真正体会语言的整体美。
2.让学生在作文教学中体验美
实际生活中，能够给我们带来美的东西有很多，其中不可或缺的就是创造性活动，因为它带给人们的美感会比其他的活动更为强烈一些。语文教学中我们所说的培养学生的创造美的能力，通常是指学生在感受美以及鉴赏美的基础上，教师引导他们不断的对自己的所见、所闻、所感进行提炼，不断的创造出又新又美的艺术形象的过程。当然，在学生创造美之后，学生必须将自己的情感用笔表达出来，这是审美素质教育最基本的要求，也是语文教学读写训练不可或缺的步骤。作文教学中，教师必须注意命题的导向性问题，要有意识的在作文命题上渗透美育因素，这样，学生就能够增强对以前所漠视的东西的注意力，进而学会去分析、想象、观察问题，最终抓住事物的本质，这样，学生写出来的作文才能是引人瞩目的、优秀的作文。
3.借助多媒体教学不断的让学生欣赏美
随着新课程改革程度的不断加深，教师教学中会运用到各种各样的教学手段，针对不同的题材，学生所选择的教學方法会呈现出不同。为此，针对教材中涉及到的写景状物的文章，教师必须通过朗读、图片、录像以及课件等不断的引导学生，让学生在看、听、想的过程中不断的体会作者的写作意图以及文章的艺术特点，进而让学生体会祖国山河的自然美；针对那些写人记事的文章，教师可以充分的利用录音朗读、音乐背景等不断的渲染气氛，在课前就让学生体会课文想要传达给学生的情感信息，让学生与作者能够产生情感上的共鸣，这样教师教学就能够取得事半功倍的效果。
三、结语
综上所述，小学语文课堂教学中，处处充满着美的因素，作为学生学习路上的引路人，教师要做的就是不断的引导学生，帮助学生去领悟美、发现美、追求美，久而久之，学生就会逐步具备美的欣赏力以及创造力，这对学生的未来发展至关重要。
参考文献：
[1]薛志敏.怎样在小学语文教学中渗透美育[J].赤子（中旬），2014，02：3.
[2]刘艺娇.如何在小学语文课堂教学中渗透美育[J].学周刊，2014，16：1.
[3]张文绮.在小学语文教学中渗透美育[J].新课程（教师），2010，08：2-3.
关键词：小学语文；课堂教学；渗透；美育教育
小学语文教育中，最为重要的就是审美教育，因为在语文教材里面，我们会遇到很多不管是对课文的表述还是内涵意义都存在美的因素，这时教师的角色就会呈现出双重的任务。作为学生学习路上的引路人，教师不仅要帮助学生领会语文教材中美育的所在，还要让学生在不断的学习中了解美、学到美，最终实现学生的全面、健康、可持续发展。
一、小学语文课堂教学中渗透美育的重要性
1.对教师课堂教学的作用
众所周知，美育在提高人的生命价值与生活品质方面有十分重要的作用，因为美育是真、善、美统一的人格教育。这就要求教师教学中要能够投入对应的情感，只有这样，才能最大限度的调动学生学习的积极性以及主动性，让学生能够学到真正实用的知识。在这样一个过程中，教师不得不重视的就是自身的语言表达，要不断的精炼语文语言。比如教师在讲授“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这句诗时，就要引导学生，让学生体会一下咆哮汹涌、千里奔腾的长河，从而使语文课堂更加的绘声绘色、妙趣横生。
2.对培养学生学习兴趣的作用
兴趣是学习最好的老师，教师教学中必须采取切实可行的措施不断的培养学生的学习兴趣，而对美的熏陶以及教育则是激发学生学习兴趣必不可少的途径。比如，那些波澜起伏的课文带给学生的不仅是悬疑的理念，还会带给学生欲罢不能的兴趣以及意识，通过自身的不断创造，学生就能够实现流连忘返的学习。实际教学中，那些思维比较灵活的教师都会以课文内容为基础，为学生营造一个完美的空间，这种别具匠心的课堂导入方式在激发学生学习兴趣的同时，还可以调动学生学习的积极性以及主动性。
二、小学语文渗透美育教学的方法
1.不断启发学生的想象力，帮助学生体会语言的整体美
新时期，人们最为了解、最为信任的教学方法就是启发性教学，它要求教师在顺应语文教学目的、教学内容以及学生知识水平的基础上，积极的运用各种各样的教学手段，不断的启发并引导学生，传授给学生知识并培养学生的学习能力的过程。由此可见，启发性教学不仅是教师教学中一种科学、可行的教学方法，还是一种教学思想以及教学原则。教师教学并不是简单的说给学生传授知识，为此，教师在具体的教学中要通过一系列的启发式提问，不断的引导学生去主动思考并解决学习以及生活中遇到的一系列问题。中国有这么一句古话：“授人以鱼，不如授人以渔”，不断的启发学生的想象力，就能够帮助学生将那些抽象的知识具体化，最终培养学生的审美能力，让学生真正体会语言的整体美。
2.让学生在作文教学中体验美
实际生活中，能够给我们带来美的东西有很多，其中不可或缺的就是创造性活动，因为它带给人们的美感会比其他的活动更为强烈一些。语文教学中我们所说的培养学生的创造美的能力，通常是指学生在感受美以及鉴赏美的基础上，教师引导他们不断的对自己的所见、所闻、所感进行提炼，不断的创造出又新又美的艺术形象的过程。当然，在学生创造美之后，学生必须将自己的情感用笔表达出来，这是审美素质教育最基本的要求，也是语文教学读写训练不可或缺的步骤。作文教学中，教师必须注意命题的导向性问题，要有意识的在作文命题上渗透美育因素，这样，学生就能够增强对以前所漠视的东西的注意力，进而学会去分析、想象、观察问题，最终抓住事物的本质，这样，学生写出来的作文才能是引人瞩目的、优秀的作文。
3.借助多媒体教学不断的让学生欣赏美
随着新课程改革程度的不断加深，教师教学中会运用到各种各样的教学手段，针对不同的题材，学生所选择的教學方法会呈现出不同。为此，针对教材中涉及到的写景状物的文章，教师必须通过朗读、图片、录像以及课件等不断的引导学生，让学生在看、听、想的过程中不断的体会作者的写作意图以及文章的艺术特点，进而让学生体会祖国山河的自然美；针对那些写人记事的文章，教师可以充分的利用录音朗读、音乐背景等不断的渲染气氛，在课前就让学生体会课文想要传达给学生的情感信息，让学生与作者能够产生情感上的共鸣，这样教师教学就能够取得事半功倍的效果。
三、结语
综上所述，小学语文课堂教学中，处处充满着美的因素，作为学生学习路上的引路人，教师要做的就是不断的引导学生，帮助学生去领悟美、发现美、追求美，久而久之，学生就会逐步具备美的欣赏力以及创造力，这对学生的未来发展至关重要。
参考文献：
[1]薛志敏.怎样在小学语文教学中渗透美育[J].赤子（中旬），2014，02：3.
[2]刘艺娇.如何在小学语文课堂教学中渗透美育[J].学周刊，2014，16：1.
[3]张文绮.在小学语文教学中渗透美育[J].新课程（教师），2010，08：2-3.