【摘 要】
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农村地区的部分教师不是不接受新观念，而是不愿意抛弃旧观念。课堂教学手段固定在很原始、很老套的模式上，只会教教材，不会用教材教，跳不出教材的圈子；不探究物理与生活、生活与物
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农村地区的部分教师不是不接受新观念，而是不愿意抛弃旧观念。课堂教学手段固定在很原始、很老套的模式上，只会教教材，不会用教材教，跳不出教材的圈子；不探究物理与生活、生活与物理的内在联系；课堂教学内容不丰富，学生听课如嚼蜡。这部分教师要深刻领会教材，合理应用教材的开放性和弹性，让课堂教学内容变“平面教学”为“立体教学”，提高教学效率。
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