【摘 要】
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农村地区的部分教师不是不接受新观念,而是不愿意抛弃旧观念。课堂教学手段固定在很原始、很老套的模式上,只会教教材,不会用教材教,跳不出教材的圈子;不探究物理与生活、生活与物
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农村地区的部分教师不是不接受新观念,而是不愿意抛弃旧观念。课堂教学手段固定在很原始、很老套的模式上,只会教教材,不会用教材教,跳不出教材的圈子;不探究物理与生活、生活与物理的内在联系;课堂教学内容不丰富,学生听课如嚼蜡。这部分教师要深刻领会教材,合理应用教材的开放性和弹性,让课堂教学内容变“平面教学”为“立体教学”,提高教学效率。
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