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七年级学生无论在生理上还是心理上都有别于小学生,他们对自身、生活的认识比小学生更加系统全面,对外部世界的感知也更为敏感。鉴于此,笔者认为,七年级的作文教学应在认真分析学段学情的基础上,打破旧有模式,以新思维新视角引领学生,激发学生的写作兴趣。
一、分析学段学情,引导学生在素材选择上要有新的突破
1.结合学生特点,从生活中挖掘素材。
笔者所在的学校,农村拆迁子弟很多,笔者就引导他们以“拆迁”为话题,描写拆迁之后生活、心态的变化。学生有感而发,写出了新意,一些原本不善表达的学生也洋洋洒洒写了很多。
2.打破固有思维,把接触到的新鲜事物转化为写作素材。
教师在教学中,要引导学生打破固有思维,留意身边的人和事,将这些新鲜事物作为写作素材。这样,学生就会成为个性十足的“画家”。
二、立足现实生活,鼓励学生在写作内容上插上想象的翅膀
对于初中学生而言,写作文时一味地强调写真人真事,会让他们陷入下列误区:要么非真不写,要么为真编真。这样,往往反而因为过于“求真”而“失真”。
作文教学中,我们应允许学生在写作内容上插上想象的翅膀。一是要训练学生的想象力,大胆肯定学生创造出的优美意境和感人形象。二是要教会学生想象与联想的方法,引导学生多方位、多角度地进行想象和联想。当然,想象与联想不是编造,我们要告诉学生文学作品高于生活,但源于生活,因此,呈现在作文中的相关主题与情感要契合生活,要能在生活中找到影子。
三、切忌简单模仿,引导学生在平淡的叙事中彰显个性
为了提高考试分数,很多时候,我们忽略了作文教学的规律,为学生设定了一套套写作模式,怎样开头,如何结尾,甚至在什么地方必须要有环境描写或者点题,都有严格的规定。还有一些教师让学生背诵若干范文,在考试时套作。这样的写作教学严重禁锢了学生的思维。我们应当告诉学生,写作不是简单的模仿,要能在平淡的叙事中彰显个性。
1.作文要有完整的叙述事件。
不少七年级学生在小学阶段背诵了大量的优美语句,为了创设情境,他们习惯在文章中大量套用,反而导致了叙事不明、主题不清甚至“喧宾夺主”的情况的发生。因此,在七年级作文教学中,我们必须引导学生从简单的事情写起,写清事情的起因、经过、结果等,让文章有一目了然的叙事主体。
2.作文要有清晰的结构层次。
我们要指导学生分析题目和材料,分清主要人物、事件与次要人物、事件;写作顺序上要体现多样性;叙事结构上要体现连贯性。这样的文章才会脉络清晰、浑然天成。
3.作文要有质朴的语言。
质朴的语言最适合七年级学生,因为它简单明了、可读性强,既贴近该年龄段学生的内心世界,又于言简意赅中不失深远的意蕴。
写作的目的不是为了考试。我们的作文教学应当给学生带来精神上的愉悦,这样,学生自然会乐于写作。
(作者单位:江苏省靖江市滨江学校)
一、分析学段学情,引导学生在素材选择上要有新的突破
1.结合学生特点,从生活中挖掘素材。
笔者所在的学校,农村拆迁子弟很多,笔者就引导他们以“拆迁”为话题,描写拆迁之后生活、心态的变化。学生有感而发,写出了新意,一些原本不善表达的学生也洋洋洒洒写了很多。
2.打破固有思维,把接触到的新鲜事物转化为写作素材。
教师在教学中,要引导学生打破固有思维,留意身边的人和事,将这些新鲜事物作为写作素材。这样,学生就会成为个性十足的“画家”。
二、立足现实生活,鼓励学生在写作内容上插上想象的翅膀
对于初中学生而言,写作文时一味地强调写真人真事,会让他们陷入下列误区:要么非真不写,要么为真编真。这样,往往反而因为过于“求真”而“失真”。
作文教学中,我们应允许学生在写作内容上插上想象的翅膀。一是要训练学生的想象力,大胆肯定学生创造出的优美意境和感人形象。二是要教会学生想象与联想的方法,引导学生多方位、多角度地进行想象和联想。当然,想象与联想不是编造,我们要告诉学生文学作品高于生活,但源于生活,因此,呈现在作文中的相关主题与情感要契合生活,要能在生活中找到影子。
三、切忌简单模仿,引导学生在平淡的叙事中彰显个性
为了提高考试分数,很多时候,我们忽略了作文教学的规律,为学生设定了一套套写作模式,怎样开头,如何结尾,甚至在什么地方必须要有环境描写或者点题,都有严格的规定。还有一些教师让学生背诵若干范文,在考试时套作。这样的写作教学严重禁锢了学生的思维。我们应当告诉学生,写作不是简单的模仿,要能在平淡的叙事中彰显个性。
1.作文要有完整的叙述事件。
不少七年级学生在小学阶段背诵了大量的优美语句,为了创设情境,他们习惯在文章中大量套用,反而导致了叙事不明、主题不清甚至“喧宾夺主”的情况的发生。因此,在七年级作文教学中,我们必须引导学生从简单的事情写起,写清事情的起因、经过、结果等,让文章有一目了然的叙事主体。
2.作文要有清晰的结构层次。
我们要指导学生分析题目和材料,分清主要人物、事件与次要人物、事件;写作顺序上要体现多样性;叙事结构上要体现连贯性。这样的文章才会脉络清晰、浑然天成。
3.作文要有质朴的语言。
质朴的语言最适合七年级学生,因为它简单明了、可读性强,既贴近该年龄段学生的内心世界,又于言简意赅中不失深远的意蕴。
写作的目的不是为了考试。我们的作文教学应当给学生带来精神上的愉悦,这样,学生自然会乐于写作。
(作者单位:江苏省靖江市滨江学校)