当一位老师慢吞吞、迟疑不决地穿过教室的大门，学生会看出他是一位能力低下的老师，并且对他嗤之以鼻。如果你说话结结巴巴，不敢用眼神与人交流或者过于迎合别人，你马上会成为学生嘲笑的目标。所以你一定要抬头挺胸，自信地微笑，用眼睛看着对方，讲话时让别人理所当然地配合你。千万不要做出卑微的姿态。
　　你的成功和你与学生的关系息息相关。一定要正确地开始，在任何班的第一节课都不要失去冷静，不然很难重建学生对你的信任。当你已经给学生留下了风趣的印象，偶尔出一点差错也没有多大的关系。
　　老师在上课的第一周常常会比较紧张，所以在进教室前最好先上个洗手间。
　　
　　建立积极的工作关系
　　
　　在中学里，如果在门口遇到学生要向他们打招呼，这样能使他们喜欢上你的课。如果你是中学老师，会带不同的班，试着每节课向每个孩子提问，这样虽然难以做到，但是却帮助你和他们建立了积极的关系。
　　午餐时间，或是在走廊上遇到学生，合适的话，向学生点头并交谈。他们喜欢被重视，冷淡只会破坏关系。讽刺是最愚蠢的做法！讽刺是短暂的，但是它的消极作用却是持续的。
　　如果在班里有你特别喜爱的学生，要懂得隐藏感情以防“老师的宠儿”现象的产生。同样，如果你不喜欢某个学生，更是不要让别人看出来。对于那些害羞的学生，当他们在课后离开的时候，要轻轻地鼓励他们几句。
　　激励自己，也激励学生。要让学生对你的课保持兴趣，关键是你要对教学充满激情。学生常常会因为老师的原因很快对上课丧失兴趣。如果你不能向学生传达你的课是有价值的信息，就不可能把学生带动起来。不管你心里的感受是什么，一定要坚持表现出你热爱课堂的样子。这样描述吧：
　　“我喜欢在学校里教这门课。”
　　“这门课是我的最爱。”
　　同时要这样激励学生：
　　“如果你们都能在今天的课上完成学习的内容的话，就没有家庭作业了。”（只是要在你本来就打算不留家庭作业的情况下这样说）
　　“我知道星期五下午难以让你们集中精力上课，但是你们如果花一个小时认真学习，我就留给你们半小时玩的时间。”
　　小学生，甚至有些中学生都喜爱有形的奖励，如贴纸，或者给全班十分钟的额外游戏时间，如果校长许可的话，甚至可以给些糖果，但是只能点到为止。不要让你的奖励太昂贵、太诱人，这样会不当地引起学生的期待。
　　可能有人会说你讨好学生，遇到这种情况笔者只会微笑着说：“胡说，我们所有人都需要有奖励才会好好干下去。”但以后再也不会当着检查老师的面给学生糖果。
　　
　　积极的态度发挥最好的作用
　　
　　指出学生的错误，给他消极的评价（“不，那样不对”“不要那样做”）是件很容易的事，而在你指正很多次之后学生就很难对你的课保持兴趣。老师们常常会不解学生为什么厌倦自己的课，他们始终没有意识到自己确实使学生灰心丧气了。你站在学生的角度，想想如果你只是得到消极的评价，你会有什么感觉。
　　当有孩子回答正确的时候，要对他说：
　　“能干!”
　　“你很聪明!”
　　“我就知道你擅长这个！”
　　“你真是有数学头脑!”什么老套的表扬话都管用。
　　学生的回答不正确，这样对他说：
　　“差不多正确。”
　　“有一半是对的。”
　　“聪明的推测。”
　　“继续努力，你已经靠近了。”
　　如果他的答案离题太远你都无从鼓励，只要轻轻地说不，然后在课后留一张字条在精神上鼓励一下他就行了。
　　如果难以让某个学生在上课时集中精力，那么在开始的时候就提一些非常简单的问题让他来回答。然后高兴地看着他说：“太好了!”每当他走神的时候都这样做。
　　
　　组织课堂——别低估，它很重要
　　
　　组织课堂很重要。如果你遗忘了某些材料，然后让学生玩游戏而你自己在一旁想着怎样调整你的课堂，会让学生觉得你的教学思路不清晰。学生总会很快地嘲笑起那些没有能力的老师，他们只会尊重和配合那些能干的老师。
　　为了避免这种现象发生，可以放一个布告牌挨着你的办公桌，在上面写上你的时间表、每组学生的名字、本周的读写和计算计划以及其它周的计划，在这样有条不紊的安排和最后的列表提醒下，你就不会落下某些事。
　　分配好每个学生的工作：整理架子，把科学仪器放回原位，还图书等等。记着，如果有工作没有分配到人头上，就不会有人去做。
　　把工作轮流分给学生，他们喜欢公平，喜欢事情被均分。
　　（作者单位：江苏如东县丰利镇丰利小学）