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写具体,是第二学段习作的重点,但学生习作往往空泛笼统,不知何为具体,更不知怎样才算具体。本文通过预写单探寻学情;导写单习得写法;拓展单迁移延学,为学生搭建自主习作的支架,让学生知其然而知其所以然。引导学生学会把听到的转化为看到的,让眼有所"见",通过想象把听到的变为闻到的气味、触到的质地,从而习得"把声音写具体"的方法。