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【摘 要】教师在讲课过程中应该将自己的实际经验积极地传授给学生，在课堂教学中穿插进自己独到的见解，这对学生来说是非常有益的，可以使学生对于计算机课程有深入的理解和把握。
【关键词】计算机；教学；兴趣
1 引言
新课改实施以前，我们的高中计算机教学大多是重讲授轻操作；重笔试轻上机。导致原本精彩的计算机教学枯燥、抽象，学生实际操作能力不高，学习积极性差，教学效率低下。现代教育理念要求大力发展素质教育，培养学生自主学习的能力和创新的能力。计算机技术的更新变化飞快，所以计算机课程的教学内容总是在不断发生变化，这就要求计算机课程的教学方法和教学内容必须不断进行改革。如何使学生自主学习和创新学习是提高计算机教学质量的关键问题。
2了解学生的情况，立足于实际引导
2.1 将自己的实际经验放在课堂教学中
我们知道，计算机知识就像一个浩瀚的海洋，每个人在使用计算机的过程中都会有一些与众不同的体会，都会积累一些独特的方法和经验，它是一般教科书上所没有的。老师的经验和方法对于学生来说是很宝贵的捷径，通过它们学生可以轻易地掌握一些技巧，并在实际应用中受益。所以，教师在讲课过程中应该将自己的实际经验积极地传授给学生，在课堂教学中穿插进自己独到的见解，这对学生来说是非常有益的，可以使学生对于计算机课程有深入的理解和把握。
2.2提高学生实践能力
计算机学习对于实践能力的要求是很强的，以往重讲授轻操作的教学理念下，学生上机实践的时间太少导致高中学生普遍计算机实践操作能力差。针对这种情况，在教学中我们应该注重提高学生的实践能力。增加学生的实践课数量，根据教学要求注重增加课程设计的内容，学生学习水平的不同设计不同难度的课题，通过实训加强学生对所学知识的综合运用能力，多提供机会让学生去上机实践。学生的学习体验在计算机教学中是很重要的一项内容，不动手实践就能学好计算机，几乎是不可能的，计算机课程就应该让学生去操作，以实践为主，去尝试，让学生在实践中解决问题，充分发挥创造性，大胆地进行思维创新。当然，在实践过程中，学生难免会出现一些错误，这是可以理解也是允许的，学生犯了错误，教师应该积极帮助他们认识错误和改正错误并在此基础上提升自己的实践能力。
2.3激发学生的学习兴趣
兴趣最好的老师，是学生探索、创造的力量源泉。激发学生的学习兴趣是提高教学效率的重要手段之一，学生对所学的知识有了兴趣就容易发挥出自己的想象力，进而激活创造力。在教学中，可引导学生将日常的生活、学习与计算机课程学习结合起来，比如可以先让学生通过计算机来设计报纸样本，从而掌握Word的设置和排版等知识，还可以让学生利用Excel制作课程表。这样学生在轻松愉快地学习计算机知识的同时，还把计算机知识运用到日常生活中，解决了实际问题，有效地激发了学生对计算机课程学习的兴趣。
3 优化课堂教学，培养学生自主学习的能力
3.1 利用计算机网络进行自主学习
计算机网络教学是利用浩瀚的网络资源，在教师先进的教学理念的指导下，学生进行积极自主的学习，加强师生交流，优化教学的过程。计算机网络教学是将学生看成学习的主体，网络信息经过教师的引领进入学生的视野，转变成为学生自身的知识。计算机网络教学可以优化课堂教学模式和结构，有效克服传统教学模式的缺陷和弊端，是适应素质教育的需要的。学生可以调用网络上教学软件、查询信息，还可以通过网络跟老师和同学交流，充分实现学习的自主性。
3.2 利用多媒体进行自主学习
现在绝大多数的计算机软件都是以直观、便捷的鼠标操作为主，如果不使用演示设备而只是在黑板上板书加讲解是无法向学生讲解明白的，传统的板书加讲解的授课方法使得学生只能把操作步骤机械化地一步一步的记下来，由于没有实际操作，所以接受起来比较费劲，而以讲解+演示+操作的授课方法进行讲授，学生接受起来就容易多了。这就需要用到多媒體教学设备，它图文并茂、形象生动地进行直观教学，使得教学内容生动形象，极大的提高了教学效率。
4 注重因材施教，激发学生的创新能力
4.1 有效发挥互动性，建立和谐的师生关系
互动性在计算机教学中所起作用越来越大。计算机教学已从过去的教师传授，学生接受的学习形式发展成为多种形式的教学，教学过程存在着极大的交互关系。教师在授课的同时要及时了解学生对知识的领会情况和吸收能力，并在此基础上对教学进度和内容作出及时合理的调整。学生在接受知识的同时又可以通过提问，测试等形式积极主动地向教师反馈学习情况，并在老师的指导下快速有效地提高学习成绩。由于计算机学科知识更新程度快，教与学的难度都比较大，无论教师还是学生都有可能忽视某些知识环节，而通过教学过程中的有效互动，使得教学信息得到及时的反馈，就能有效避免这一问题，从而提高教学质量。例如，当前美国流行的网上互动教学就是通过学生在学习过程中发现问题并在教师指导下解决问题，使得师生共同向理想的教学目标迈进。
4.2 营造有利于创新的教学情境
计算机课程教学要运用科学的教学方法给学生创设主动探究、自主学习的情境，激发学生的学习热情。教师在教学过程中，要给学生自己动手的机会，这会让学生产生很高的学习兴趣，保持学生学习计算机课程的动力的有效途径。利用情境创设和任务驱动相结合的方法对计算机教学来说是一个不错的方法，教师应可以安排一些适合自主学习的内容，在创设适当的教学情境后，让学生在这特定的情境中接受学习任务，这样学生会比较乐于参与，而且能够积极主动地思考，不断地总结教训、吸取经验，从而提高思维能力和创新能力。
4.3 开展第二课堂，积极引导学生创新
计算机教学仅在课堂上是很难完全展现学生的计算机应用能力的，而开展第二课堂活动可以打破单一课堂教学的局限性，在计算机第二课教学中，教师适时对学生加以指导可以使学生在技能上轻松取得进步，激发学生强烈的求知欲。教师可以组织学生进行信息交流，互相探讨发现的新问题和新方法，这样可以有效激发学生敢于探索，勇于创新的精神，使学生的创造性得到很大限度的发挥。
5 结语
总之，高中计算机课程的教学就是要以学生为主体，以实践操作为核心，充分挖掘学生的内在潜力，其教学方法应生动、有趣，使学生容易接受，让学生乐于学习计算机课程。更重要的是要使学生具备把所学的计算机技能运用到日常生活中去的能力，只有这样学生才会对计算机学习产生强烈的兴趣，从而实现更完善的教学过程，提高课堂教学效果。
【关键词】计算机；教学；兴趣
1 引言
新课改实施以前，我们的高中计算机教学大多是重讲授轻操作；重笔试轻上机。导致原本精彩的计算机教学枯燥、抽象，学生实际操作能力不高，学习积极性差，教学效率低下。现代教育理念要求大力发展素质教育，培养学生自主学习的能力和创新的能力。计算机技术的更新变化飞快，所以计算机课程的教学内容总是在不断发生变化，这就要求计算机课程的教学方法和教学内容必须不断进行改革。如何使学生自主学习和创新学习是提高计算机教学质量的关键问题。
2了解学生的情况，立足于实际引导
2.1 将自己的实际经验放在课堂教学中
我们知道，计算机知识就像一个浩瀚的海洋，每个人在使用计算机的过程中都会有一些与众不同的体会，都会积累一些独特的方法和经验，它是一般教科书上所没有的。老师的经验和方法对于学生来说是很宝贵的捷径，通过它们学生可以轻易地掌握一些技巧，并在实际应用中受益。所以，教师在讲课过程中应该将自己的实际经验积极地传授给学生，在课堂教学中穿插进自己独到的见解，这对学生来说是非常有益的，可以使学生对于计算机课程有深入的理解和把握。
2.2提高学生实践能力
计算机学习对于实践能力的要求是很强的，以往重讲授轻操作的教学理念下，学生上机实践的时间太少导致高中学生普遍计算机实践操作能力差。针对这种情况，在教学中我们应该注重提高学生的实践能力。增加学生的实践课数量，根据教学要求注重增加课程设计的内容，学生学习水平的不同设计不同难度的课题，通过实训加强学生对所学知识的综合运用能力，多提供机会让学生去上机实践。学生的学习体验在计算机教学中是很重要的一项内容，不动手实践就能学好计算机，几乎是不可能的，计算机课程就应该让学生去操作，以实践为主，去尝试，让学生在实践中解决问题，充分发挥创造性，大胆地进行思维创新。当然，在实践过程中，学生难免会出现一些错误，这是可以理解也是允许的，学生犯了错误，教师应该积极帮助他们认识错误和改正错误并在此基础上提升自己的实践能力。
2.3激发学生的学习兴趣
兴趣最好的老师，是学生探索、创造的力量源泉。激发学生的学习兴趣是提高教学效率的重要手段之一，学生对所学的知识有了兴趣就容易发挥出自己的想象力，进而激活创造力。在教学中，可引导学生将日常的生活、学习与计算机课程学习结合起来，比如可以先让学生通过计算机来设计报纸样本，从而掌握Word的设置和排版等知识，还可以让学生利用Excel制作课程表。这样学生在轻松愉快地学习计算机知识的同时，还把计算机知识运用到日常生活中，解决了实际问题，有效地激发了学生对计算机课程学习的兴趣。
3 优化课堂教学，培养学生自主学习的能力
3.1 利用计算机网络进行自主学习
计算机网络教学是利用浩瀚的网络资源，在教师先进的教学理念的指导下，学生进行积极自主的学习，加强师生交流，优化教学的过程。计算机网络教学是将学生看成学习的主体，网络信息经过教师的引领进入学生的视野，转变成为学生自身的知识。计算机网络教学可以优化课堂教学模式和结构，有效克服传统教学模式的缺陷和弊端，是适应素质教育的需要的。学生可以调用网络上教学软件、查询信息，还可以通过网络跟老师和同学交流，充分实现学习的自主性。
3.2 利用多媒体进行自主学习
现在绝大多数的计算机软件都是以直观、便捷的鼠标操作为主，如果不使用演示设备而只是在黑板上板书加讲解是无法向学生讲解明白的，传统的板书加讲解的授课方法使得学生只能把操作步骤机械化地一步一步的记下来，由于没有实际操作，所以接受起来比较费劲，而以讲解+演示+操作的授课方法进行讲授，学生接受起来就容易多了。这就需要用到多媒體教学设备，它图文并茂、形象生动地进行直观教学，使得教学内容生动形象，极大的提高了教学效率。
4 注重因材施教，激发学生的创新能力
4.1 有效发挥互动性，建立和谐的师生关系
互动性在计算机教学中所起作用越来越大。计算机教学已从过去的教师传授，学生接受的学习形式发展成为多种形式的教学，教学过程存在着极大的交互关系。教师在授课的同时要及时了解学生对知识的领会情况和吸收能力，并在此基础上对教学进度和内容作出及时合理的调整。学生在接受知识的同时又可以通过提问，测试等形式积极主动地向教师反馈学习情况，并在老师的指导下快速有效地提高学习成绩。由于计算机学科知识更新程度快，教与学的难度都比较大，无论教师还是学生都有可能忽视某些知识环节，而通过教学过程中的有效互动，使得教学信息得到及时的反馈，就能有效避免这一问题，从而提高教学质量。例如，当前美国流行的网上互动教学就是通过学生在学习过程中发现问题并在教师指导下解决问题，使得师生共同向理想的教学目标迈进。
4.2 营造有利于创新的教学情境
计算机课程教学要运用科学的教学方法给学生创设主动探究、自主学习的情境，激发学生的学习热情。教师在教学过程中，要给学生自己动手的机会，这会让学生产生很高的学习兴趣，保持学生学习计算机课程的动力的有效途径。利用情境创设和任务驱动相结合的方法对计算机教学来说是一个不错的方法，教师应可以安排一些适合自主学习的内容，在创设适当的教学情境后，让学生在这特定的情境中接受学习任务，这样学生会比较乐于参与，而且能够积极主动地思考，不断地总结教训、吸取经验，从而提高思维能力和创新能力。
4.3 开展第二课堂，积极引导学生创新
计算机教学仅在课堂上是很难完全展现学生的计算机应用能力的，而开展第二课堂活动可以打破单一课堂教学的局限性，在计算机第二课教学中，教师适时对学生加以指导可以使学生在技能上轻松取得进步，激发学生强烈的求知欲。教师可以组织学生进行信息交流，互相探讨发现的新问题和新方法，这样可以有效激发学生敢于探索，勇于创新的精神，使学生的创造性得到很大限度的发挥。
5 结语
总之，高中计算机课程的教学就是要以学生为主体，以实践操作为核心，充分挖掘学生的内在潜力，其教学方法应生动、有趣，使学生容易接受，让学生乐于学习计算机课程。更重要的是要使学生具备把所学的计算机技能运用到日常生活中去的能力，只有这样学生才会对计算机学习产生强烈的兴趣，从而实现更完善的教学过程，提高课堂教学效果。