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摘要：近些年来，随着经济全球化的到来，世界各国人民之间加强了联系，而英语成为了主要沟通交流的语言，可见，英语能力是非常重要的。在初中阶段，英语是一门重要的教学科目，在中考的总成绩中占有重要的地位，英语阅读理解能力是初中英语教学中的重要教学内容，学生想要更好的掌握英语这门学科，基本的阅读理解能力是十分有必要的。本篇文章主要介绍了在初中英语教学中培养学生英语阅读理解能力的措施。
关键词：初中生;英语;阅读理解能力
引言：
在初中英语考试中，阅读理解部分占有全部分数的20%左右，可见，英语阅读理解是多么的重要。在初中阶段，培养学生的英语阅读理解能力主要是考察学生综合运用语言的能力以及处理语言信息的能力，因此，阅读能力也是学生综合能力的一个重要体现。而在各类的英语考试中，阅读理解部分往往是学生失分最多的地方，因此，很多学生对阅读理解往往充满畏惧心理。那么，作为一名初中英语教师，我们在英语教学中应当采取哪些措施来提高学生阅读理解的能力呢？
一、限制学生英语阅读能力发展的因素
（一）学生对词汇的储备不足：对于初中生来说，学习和掌握的词汇是有限的，而且不能够将所有的词汇都牢记，所以在对文章句子理解的时候，不能够准确的把握句子的意思，进行翻译的话也是十分困难的。词汇是学生学好英语的基础，就像我们语文学习中的汉字积累一样。但是学生因为基础差，在单词的记忆环节往往感觉困难重重，这就导致他们词汇储备很少【1】。
（二）学生缺少背景知识：如果学生缺少刘使用英语国家的政治经济、历史文化以及宗教信仰等情况的了解，以至于理解文章内容时会造成很大的阻碍。
（三）学生适应的能力较差：由于小学英语知识简单易懂，对语法方面的要求也很少，需要进行阅读理解的知识也很少，这样的学习方式很容易使学生养成慢条斯理的习惯。当学生升人到初中后，学生需要学习的英语知识突然增多，学生在短时间内不能够很好的适应，因此，制约了学生英语阅读能力的发展。
二、提高初中生英语阅读理解能力的措施
（一）帮助学生扩大英语词汇的储备量
学生掌握词汇量的多少直接关系到学生的阅读理解能力。倘若学生在阅读一篇英语文章时，由于文章中出现了大量的生词，会对学生的心理上和情绪上带来很大的影响，会出现紧张、害怕等不良情绪，会对学生的能力发挥造成很大的影响，时间一长，就会使学生学习的兴趣逐渐降低，造成学习成绩降低，会逐渐形成恶性循环。针对此种情况，就要求我们教师除了让学生记忆课本里面的词汇之外，还要对这些词汇进行扩充。比如：对于depend，除了要掌握动词形式之外，还要掌握形容词dependent，以及名词dependence，甚至反义词independence。教师要要求学生养成积累词汇的好习惯，在阅读课外读物的时候，可以把好的及有用的单词或句子摘抄在积累本上，掌握一些词语的记忆方法，知识的积累增加了，学生手中的武器才会丰富，解题过程中才可能应对起来更方便一些【2】。
（二）积极开展英语阅读活动
在初中英语教学中开展英语阅读活动，大致可以分为三部分，分别是读前环节、读中环节以及读后环节，这三个环节相辅相成，缺一不可。
读前环节是学生的准备阶段，主要的目的就是引导学生进行更好的阅读。在读前环节中应充分了解英语阅读材料的背景知识，通过引导学生了解课文的背后故事激发学生的阅读兴趣，并且帮助学生能够流畅地阅读课文。比如在人教版八年级英语上册Unit 9 Canyou come to my party？中课后2d阅读部分中，学生不太了解美国等西方国家聚会的规矩，所以教师要简单介绍西方国家聚会的规矩，并提出相关问题：a.Are youinterested party？ b.How do you think aboutthe part3？激发学生对聚会的兴趣，同时培养学生阅读的兴趣。也就是说，教师可通过提出问题的方式引导学生在自主阅读材料中寻找答案，以此激发学生的阅读兴趣【3】。
读中环节为活动的实施环节，主要目的在于提升学生的阅读理解能力。在设计读中环节时，教师要采用积极的方法引导学生阅读，培养学生能读、敢读的能力。比如教学人教版英语八年级上册Unit9 Can you come to my party？时，可采用分角色朗读的方式激发学生的阅读兴趣。
读后环节为活动的总结环节，主要目的是加深学生对英语阅读的记忆。在设计读后环节时，教师应依据课文和实际生活引发学生进行思考和总结。比如教学完八年级上册Unit 10 If you go to theparl，，you will have a great time！
某教师设计如下讨论题：How do you conduct a party？ Are yougoing to the party？学生经过讨论之后，认为聚会是联络感情的方式。
（三）积极培养学生阅读英语的兴趣
对于初中生来说，兴趣是最好的老师，想要提高学生的英语阅读理解能力，首先就应该积极培养学生对阅读英语的兴趣，为此，教师需要制定出合理的教学计划，要选取一定的教材，逐渐增大学生学习英语的难度，这样能够帮助学生实现由简单到困难的学习过程。其次，帮助学生明白学习英语的重要性，将课堂英语与生活英语结合起来，鼓励学生发现生活中的英语，比如鼓励学生寻找日常生活中的英语，在商品包装、马路标贴、交通工具等中寻找;鼓励学生与外国人进行沟通，使学生感到英语在生活中有实际用处，以此有效培养学生学习英语的兴趣，然后才可有效培养学生阅读英语的兴趣【4】。
在初中英语阅读教学中，教师应采取合理的教学策略和设计丰富的英语阅读活动，以此培养学生的英语阅读兴趣，提升学生学习英语的能力，使英语阅读课程价值得以凸显。但要注意，提高学生的英语阅读理解能力不可一蹴而就，所以教师要采取有效方法不断培养学生的英语学习兴趣，丰富学生的英语词汇，引导学生大量阅读，增加学生的阅读量，以此不断提升学生的阅读理解能力。
三、結束语
综上所述，对于阅读理解能力来说，是任何一门学科都需要掌握的能力，因此，在初中英语学习中，英语阅读理解能力是一项重要的教学内容。让学生在阅读理解能力不断提高的背景下促进自身英语综合素质的不断提升。
参考文献
[1]黄丽容.浅谈如何提高初中生英语阅读理解能力[J].读写算：教师版，2015（25）：224-224.
关键词：初中生;英语;阅读理解能力
引言：
在初中英语考试中，阅读理解部分占有全部分数的20%左右，可见，英语阅读理解是多么的重要。在初中阶段，培养学生的英语阅读理解能力主要是考察学生综合运用语言的能力以及处理语言信息的能力，因此，阅读能力也是学生综合能力的一个重要体现。而在各类的英语考试中，阅读理解部分往往是学生失分最多的地方，因此，很多学生对阅读理解往往充满畏惧心理。那么，作为一名初中英语教师，我们在英语教学中应当采取哪些措施来提高学生阅读理解的能力呢？
一、限制学生英语阅读能力发展的因素
（一）学生对词汇的储备不足：对于初中生来说，学习和掌握的词汇是有限的，而且不能够将所有的词汇都牢记，所以在对文章句子理解的时候，不能够准确的把握句子的意思，进行翻译的话也是十分困难的。词汇是学生学好英语的基础，就像我们语文学习中的汉字积累一样。但是学生因为基础差，在单词的记忆环节往往感觉困难重重，这就导致他们词汇储备很少【1】。
（二）学生缺少背景知识：如果学生缺少刘使用英语国家的政治经济、历史文化以及宗教信仰等情况的了解，以至于理解文章内容时会造成很大的阻碍。
（三）学生适应的能力较差：由于小学英语知识简单易懂，对语法方面的要求也很少，需要进行阅读理解的知识也很少，这样的学习方式很容易使学生养成慢条斯理的习惯。当学生升人到初中后，学生需要学习的英语知识突然增多，学生在短时间内不能够很好的适应，因此，制约了学生英语阅读能力的发展。
二、提高初中生英语阅读理解能力的措施
（一）帮助学生扩大英语词汇的储备量
学生掌握词汇量的多少直接关系到学生的阅读理解能力。倘若学生在阅读一篇英语文章时，由于文章中出现了大量的生词，会对学生的心理上和情绪上带来很大的影响，会出现紧张、害怕等不良情绪，会对学生的能力发挥造成很大的影响，时间一长，就会使学生学习的兴趣逐渐降低，造成学习成绩降低，会逐渐形成恶性循环。针对此种情况，就要求我们教师除了让学生记忆课本里面的词汇之外，还要对这些词汇进行扩充。比如：对于depend，除了要掌握动词形式之外，还要掌握形容词dependent，以及名词dependence，甚至反义词independence。教师要要求学生养成积累词汇的好习惯，在阅读课外读物的时候，可以把好的及有用的单词或句子摘抄在积累本上，掌握一些词语的记忆方法，知识的积累增加了，学生手中的武器才会丰富，解题过程中才可能应对起来更方便一些【2】。
（二）积极开展英语阅读活动
在初中英语教学中开展英语阅读活动，大致可以分为三部分，分别是读前环节、读中环节以及读后环节，这三个环节相辅相成，缺一不可。
读前环节是学生的准备阶段，主要的目的就是引导学生进行更好的阅读。在读前环节中应充分了解英语阅读材料的背景知识，通过引导学生了解课文的背后故事激发学生的阅读兴趣，并且帮助学生能够流畅地阅读课文。比如在人教版八年级英语上册Unit 9 Canyou come to my party？中课后2d阅读部分中，学生不太了解美国等西方国家聚会的规矩，所以教师要简单介绍西方国家聚会的规矩，并提出相关问题：a.Are youinterested party？ b.How do you think aboutthe part3？激发学生对聚会的兴趣，同时培养学生阅读的兴趣。也就是说，教师可通过提出问题的方式引导学生在自主阅读材料中寻找答案，以此激发学生的阅读兴趣【3】。
读中环节为活动的实施环节，主要目的在于提升学生的阅读理解能力。在设计读中环节时，教师要采用积极的方法引导学生阅读，培养学生能读、敢读的能力。比如教学人教版英语八年级上册Unit9 Can you come to my party？时，可采用分角色朗读的方式激发学生的阅读兴趣。
读后环节为活动的总结环节，主要目的是加深学生对英语阅读的记忆。在设计读后环节时，教师应依据课文和实际生活引发学生进行思考和总结。比如教学完八年级上册Unit 10 If you go to theparl，，you will have a great time！
某教师设计如下讨论题：How do you conduct a party？ Are yougoing to the party？学生经过讨论之后，认为聚会是联络感情的方式。
（三）积极培养学生阅读英语的兴趣
对于初中生来说，兴趣是最好的老师，想要提高学生的英语阅读理解能力，首先就应该积极培养学生对阅读英语的兴趣，为此，教师需要制定出合理的教学计划，要选取一定的教材，逐渐增大学生学习英语的难度，这样能够帮助学生实现由简单到困难的学习过程。其次，帮助学生明白学习英语的重要性，将课堂英语与生活英语结合起来，鼓励学生发现生活中的英语，比如鼓励学生寻找日常生活中的英语，在商品包装、马路标贴、交通工具等中寻找;鼓励学生与外国人进行沟通，使学生感到英语在生活中有实际用处，以此有效培养学生学习英语的兴趣，然后才可有效培养学生阅读英语的兴趣【4】。
在初中英语阅读教学中，教师应采取合理的教学策略和设计丰富的英语阅读活动，以此培养学生的英语阅读兴趣，提升学生学习英语的能力，使英语阅读课程价值得以凸显。但要注意，提高学生的英语阅读理解能力不可一蹴而就，所以教师要采取有效方法不断培养学生的英语学习兴趣，丰富学生的英语词汇，引导学生大量阅读，增加学生的阅读量，以此不断提升学生的阅读理解能力。
三、結束语
综上所述，对于阅读理解能力来说，是任何一门学科都需要掌握的能力，因此，在初中英语学习中，英语阅读理解能力是一项重要的教学内容。让学生在阅读理解能力不断提高的背景下促进自身英语综合素质的不断提升。
参考文献
[1]黄丽容.浅谈如何提高初中生英语阅读理解能力[J].读写算：教师版，2015（25）：224-224.