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摘 要 本文探讨了高职院校学生的心理及行为特点,并针对其特点对学生管理工作展开了讨论,通过实践,探索出了适合高职院校学生管理的途径。
关键词:学生管理 师资队伍 心理健康 素质教育
中图分类号:G640文献标识码:A
高职院校学生管理工作是整个学校管理系统的重要组成部分,其好、坏、优、劣直接关系到学校整体的教育质量, 对整个高职教育的发展有着至关重要的影响。随着社会发展和教育深化改革及招生规模的不断扩大,学生的思想观念日益复杂, 传统学生管理工作中的管理观念、管理方式和管理体制已很难适应发展形势的需要。如何准确把握和了解当前高职学生的思想特点及其价值取向,施以有针对性的学生管理工作,是每个高职院校面临的亟待解决的问题。
一、高职院校学生的心理及行为特点
(一)对知识的需求由被动转向主动。
提到高等职业院校,很多人的第一反应是“差校”,其学生也被很多人认为是“差生”。然而,随着就业问题上双向选择、供需见面、自主择业等现象的相继普及,高职院校学生的竞争意识和危机意识也逐渐增强,其学习主动性随之提高,多数学生的求知欲不断增强。他们已经意识到,在大学期间所建立的专业知识体系结构及对所学知识的综合运用能力,已经成为他们能否在就业问题上顺利过关的一个非常重要的衡量标准。
(二)参与校园活动的意识增强。
今天的校园是一个文化生活丰富的大舞台,这一广阔的舞台使高职院校的学生找到了充分施展自我才华的用武之地。许多学生表现出了对校园文化生活的无比热爱及强烈的参与意识,他们渴望参与其中,并从中获得宝贵的实践经验。他们试图通过参与校园文化活动,去了解和认识校园这个“小社会”,为自己将来踏上社会储存经验。
(三)崇尚自我,自我意识较强。
在今天的高职学生思想中,其自我意识本位主义思想有明显的增强趋势,个人主义还占有重要市场,他们在渴求通过自身努力为社会做出贡献的同时,又要求社会、学校及家庭尊重其个性、价值和尊严,特别强调自我的独立。虽然,学生们这种日益增强的自我意识符合社会发展对新一代高职学生的需求,但是应该注意到,只有正确认识自我,正确认识自身价值与社会关系,并努力实现这种价值,才能对社会有益,否则,绝对的强调自我意识,追求自我独立、强调个人中心,最终只能为社会所抛弃。
二、对学生管理工作的实践探索
(一)加强学生管理的师资队伍建设。
基于高职院校学生对知识需求的主动性增强这一特点,在师资队伍建设方面应该着重强调配备融教学、管理于一体的教师队伍。学校的发展在很大程度上取决于师资队伍建设,师资队伍不仅包括教学、科研人才,还包括高素质的学生管理人才。高校的主要任务是教书育人,要把学生培养成具有高度社会责任感、热爱祖国和人民、有奉献精神的人,必须有专业化的学生管理师资队伍。实现大学培养综合素质人才的目标,必须把学生管理工作放到一个十分重要的位置,只有这样,才能真正促进高校学生管理工作走向专业化、科学化、制度化、人性化,并适应新形势,不断为加快高等教育和经济社会发展作出更大贡献。
(二)以组织活动的方式加强与学生的交流。
学生管理工作者应看到学生对参与集体活动的渴望,多组织校园文化活动,给学生创造彼此沟通交流的空间、构建轻松的氛围、提供锻炼的平台。在学生管理工作中,管理观念是影响其效果的一个很重要的因素,要搞好学生管理工作,应树立“以学生为本”的教育、管理理念,着眼于学生的心理需求,变管理学生为服务学生。学校应充分尊重学生的知情权和建议权,通过座谈、问卷等多种形式,广泛征求学生意见,最大限度地让学生参与到相关的决策、管理中,这是保证学生管理符合学生身心特点,达到服务教育目的的重要保证。
(三)把心理健康教育渗透到学生管理工作中去。
现在的大学生有着较强的自我意识,不喜欢听“不准”、“不得”“严禁”等带有浓厚命令色彩和禁止意味的用语,因此,在学生管理方面应把握大学生的心理特点,找出合适的管理方式。对学生的管理既要做到有章可循、有法可依,使学生对学校的管理有更多的认同,又要对学生的合法权益予以维护。心理健康教育属于素质教育,心理素质作为人的一种内在的因素,它是其他各项素质发展的心理前提与心理基础。从教育学的观点来看,德、智、体、美教育的进行都离不开学生的心理活动。而高职院校要培养合格的人才,就应该从思想上深刻地认识到,心理健康教育是一种全面的教育,应与学校的学生管理工作紧密结合起来,使心理健康教育系统化、规范化、科学化,从而不断提高大学生的心理学基本知识和心理卫生常识。与此同时,学校应积极创造条件建立心理健康教育工作体系,要重视开展大学生心理辅导和咨询工作,要通过校刊、校广播站、校园网等载体,大力普及心理健康知识,使大学生学会自我心理调适,消除心理困惑,提高承受和应对挫折的能力。
三、结论
总之,面对当代大学生的思想、心理及行为特点,21世纪的高职院校学生管理工作是一个综合的、复杂的课题,也是一项艰巨的系统工程。随着社会经济的持续发展及高校改革的逐渐深化,我们要勤于思考、不断探索、用于实践,努力开创高职院校学生思想政治管理工作的新局面。
(作者:山东青年政治学院管理科学系讲师,硕士研究生,主要从事环境保护及学生管理的研究)
参考文献:
[1]周黎平.新时期高校学生管理工作的思考.吉林工程技术师范学院学报,2007(2).
[2]周国财,秦晓萌.高校学生管理工作新探索.科技与管理,2004(2).
[3]宁琳.光明日报,2003(1).
[4]熊伟.试论新时期高校学生管理工作面临的问题与对策.教育与人才,2007(1).
[5]李惠芳.对新时期高校辅导员工作的思考.中国电力教育,2007(1).
[6]戴朝晖.大学生思想政治教育模式探析.当代教育论坛,2009(12).
[7]李红.针对大学生特点切实做好思想政治工作.宜宾学院学报,2003(5).
关键词:学生管理 师资队伍 心理健康 素质教育
中图分类号:G640文献标识码:A
高职院校学生管理工作是整个学校管理系统的重要组成部分,其好、坏、优、劣直接关系到学校整体的教育质量, 对整个高职教育的发展有着至关重要的影响。随着社会发展和教育深化改革及招生规模的不断扩大,学生的思想观念日益复杂, 传统学生管理工作中的管理观念、管理方式和管理体制已很难适应发展形势的需要。如何准确把握和了解当前高职学生的思想特点及其价值取向,施以有针对性的学生管理工作,是每个高职院校面临的亟待解决的问题。
一、高职院校学生的心理及行为特点
(一)对知识的需求由被动转向主动。
提到高等职业院校,很多人的第一反应是“差校”,其学生也被很多人认为是“差生”。然而,随着就业问题上双向选择、供需见面、自主择业等现象的相继普及,高职院校学生的竞争意识和危机意识也逐渐增强,其学习主动性随之提高,多数学生的求知欲不断增强。他们已经意识到,在大学期间所建立的专业知识体系结构及对所学知识的综合运用能力,已经成为他们能否在就业问题上顺利过关的一个非常重要的衡量标准。
(二)参与校园活动的意识增强。
今天的校园是一个文化生活丰富的大舞台,这一广阔的舞台使高职院校的学生找到了充分施展自我才华的用武之地。许多学生表现出了对校园文化生活的无比热爱及强烈的参与意识,他们渴望参与其中,并从中获得宝贵的实践经验。他们试图通过参与校园文化活动,去了解和认识校园这个“小社会”,为自己将来踏上社会储存经验。
(三)崇尚自我,自我意识较强。
在今天的高职学生思想中,其自我意识本位主义思想有明显的增强趋势,个人主义还占有重要市场,他们在渴求通过自身努力为社会做出贡献的同时,又要求社会、学校及家庭尊重其个性、价值和尊严,特别强调自我的独立。虽然,学生们这种日益增强的自我意识符合社会发展对新一代高职学生的需求,但是应该注意到,只有正确认识自我,正确认识自身价值与社会关系,并努力实现这种价值,才能对社会有益,否则,绝对的强调自我意识,追求自我独立、强调个人中心,最终只能为社会所抛弃。
二、对学生管理工作的实践探索
(一)加强学生管理的师资队伍建设。
基于高职院校学生对知识需求的主动性增强这一特点,在师资队伍建设方面应该着重强调配备融教学、管理于一体的教师队伍。学校的发展在很大程度上取决于师资队伍建设,师资队伍不仅包括教学、科研人才,还包括高素质的学生管理人才。高校的主要任务是教书育人,要把学生培养成具有高度社会责任感、热爱祖国和人民、有奉献精神的人,必须有专业化的学生管理师资队伍。实现大学培养综合素质人才的目标,必须把学生管理工作放到一个十分重要的位置,只有这样,才能真正促进高校学生管理工作走向专业化、科学化、制度化、人性化,并适应新形势,不断为加快高等教育和经济社会发展作出更大贡献。
(二)以组织活动的方式加强与学生的交流。
学生管理工作者应看到学生对参与集体活动的渴望,多组织校园文化活动,给学生创造彼此沟通交流的空间、构建轻松的氛围、提供锻炼的平台。在学生管理工作中,管理观念是影响其效果的一个很重要的因素,要搞好学生管理工作,应树立“以学生为本”的教育、管理理念,着眼于学生的心理需求,变管理学生为服务学生。学校应充分尊重学生的知情权和建议权,通过座谈、问卷等多种形式,广泛征求学生意见,最大限度地让学生参与到相关的决策、管理中,这是保证学生管理符合学生身心特点,达到服务教育目的的重要保证。
(三)把心理健康教育渗透到学生管理工作中去。
现在的大学生有着较强的自我意识,不喜欢听“不准”、“不得”“严禁”等带有浓厚命令色彩和禁止意味的用语,因此,在学生管理方面应把握大学生的心理特点,找出合适的管理方式。对学生的管理既要做到有章可循、有法可依,使学生对学校的管理有更多的认同,又要对学生的合法权益予以维护。心理健康教育属于素质教育,心理素质作为人的一种内在的因素,它是其他各项素质发展的心理前提与心理基础。从教育学的观点来看,德、智、体、美教育的进行都离不开学生的心理活动。而高职院校要培养合格的人才,就应该从思想上深刻地认识到,心理健康教育是一种全面的教育,应与学校的学生管理工作紧密结合起来,使心理健康教育系统化、规范化、科学化,从而不断提高大学生的心理学基本知识和心理卫生常识。与此同时,学校应积极创造条件建立心理健康教育工作体系,要重视开展大学生心理辅导和咨询工作,要通过校刊、校广播站、校园网等载体,大力普及心理健康知识,使大学生学会自我心理调适,消除心理困惑,提高承受和应对挫折的能力。
三、结论
总之,面对当代大学生的思想、心理及行为特点,21世纪的高职院校学生管理工作是一个综合的、复杂的课题,也是一项艰巨的系统工程。随着社会经济的持续发展及高校改革的逐渐深化,我们要勤于思考、不断探索、用于实践,努力开创高职院校学生思想政治管理工作的新局面。
(作者:山东青年政治学院管理科学系讲师,硕士研究生,主要从事环境保护及学生管理的研究)
参考文献:
[1]周黎平.新时期高校学生管理工作的思考.吉林工程技术师范学院学报,2007(2).
[2]周国财,秦晓萌.高校学生管理工作新探索.科技与管理,2004(2).
[3]宁琳.光明日报,2003(1).
[4]熊伟.试论新时期高校学生管理工作面临的问题与对策.教育与人才,2007(1).
[5]李惠芳.对新时期高校辅导员工作的思考.中国电力教育,2007(1).
[6]戴朝晖.大学生思想政治教育模式探析.当代教育论坛,2009(12).
[7]李红.针对大学生特点切实做好思想政治工作.宜宾学院学报,2003(5).