蒲江雀舌:树农产品“百年品牌”

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<正>蒲江雀舌何以"如此多娇"?追求质量绝对安全,是农产品畅销始终的底色,也是"百年品牌"得以绵延至今的根本芽头饱满匀整,外形扁平挺直,形似鸟雀之舌,色泽翠绿光润,茶汤香气馥郁高长,此为蒲江雀舌……独特的自然环境成就了蒲江这个全国闻名的商品性早市名茶最适产区,在以早茶著称全国的川茶队列中,当地名产雀舌的品质亦堪称翘楚。近日,在中国品牌建设促进会发布的2015年中国品牌价值信息名单中,蒲江雀
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<正>义务教育阶段物理课程注重从生活走向物理。教师应基于学生的生活经验,设计既符合教学逻辑又符合学生认知水平的学生实验,指导学生在实验中建立现象与知识的联系,从而形成对物理世界的基础认知。随着教育信息化2.0时代的到来,数字化实验系统和教学平台的融合应用为物理实验教学注入了新的活力。笔者利用数字化实验系统拓展“匀速直线运动”的实验设计,
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<正>随着教育深化改革的全面推进和对素质教育的重视度的提高,初中物理教学也开始注重培养学生的物理学习兴趣,拓展学生在物理学习中的逻辑创新思维,强化学生对物理的认知把握能力,通过多种多样的创新实践方法培养学生的物理实践、合作探究和创新思考能力,带动初中生的学习向创造性、生活化、思维性方向发展。物理概念和原理体现在万事万物中,物理教育更是有着极为明显的回归生活、运用于生活的特性,学好物理知识,有利于帮
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在学科融合的大背景下,提出“物理+”的思想,用物理知识去帮助中学生理解和解决其他学科中的知识点,提高学生的综合素养,培养学生的学科交叉,学科融合意识,使学生在“理解中学习”.本文旨在运用“物理+”的思维,用高中物理的方法来解释地理问题——地转偏向力,培养学生的学科融合意识.
为探索资源循环科学与工程专业产教融合教学方式,本文以本科物理化学课程为例,分析了地方高校存在的理论课教学方式单一、学生课后缺乏主动思考、师资力量薄弱且实际生产经验缺乏等问题,提出通过融入课程思政、调整课程内容、优化作业及考核方式、引入企业教师等对课程教学提出建议。目的在于着重培养学生的独立思考和创新应用能力,满足地方高校针对当地特色产业培养应用型人才的要求。
为了更好地发展学生物理学科的核心素养,以高中物理“物体的重心”教学设计为例,在STEM教育理念的指导下,将跨学科思维和“做中学”的教育思想融入物理探究教学中,促进学生物理核心素养的达成。
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