【摘 要】
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数学概念是揭示现实世界空间形式与数量关系本质特征属性的思维方式,其本身具有严密性、抽象性、科学性和明确规定性。数学概念的教学过程其实就是思维能力的培养过程。只有
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数学概念是揭示现实世界空间形式与数量关系本质特征属性的思维方式,其本身具有严密性、抽象性、科学性和明确规定性。数学概念的教学过程其实就是思维能力的培养过程。只有培养了学生自己的思维能力,才能点燃他们勤学好问的思维火花,才能发展他们的创造能力,从而取得良好的学习效果。高
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