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【摘要】信息化时代发展之中，为各科教育事业的创新改革带来了必要条件。传统应试教学模式已经无法满足社会多元化的需求，因此教育改革与创新必须提上日程。在小学英语教师开展教学创新与改革过程中，借助现代信息技术的方式，能够大幅度提升教学效率和教学效果，帮助学生从新的角度重新认识到英语课程学习的重要性，形成良好的英语学科素养。本文研究如何在现代信息技术发展背景之中，有效融入到小学英语课堂教学活动之中，以此营造一个智慧课堂，丰富学生的学习视野，提升学生学习效率。
【关键词】小学英语 信息技术 多媒体
在现代社会呈现多元发展趋势之中，对于人才的需求越来越追求高素质、高水平，所以教育理念和教育方法也应该凸显现代化的发展需求，在探索多元化教学结构和教学途径过程中，信息技术被融入到传统课堂之中，使得课堂教学走向了新的发展道路，并彰显素质教育的基本要求和优势。小学英语课堂教学活动中，通过引入信息技术的方式，能够发挥信息技术的内在价值和功能，将丰富的教学资源传达给学生，使得学生能够在英语课堂之中展现良好的想象力和创造力，实现学习兴趣和学习热情的激发。信息技术融入到课堂教学活动之中，为学生营造了一个愉悦欢快的课堂气氛，这样对于激发学生学习潜能而言有着巨大的推动作用。
一、应用现代信息技术的必要性
在现代信息技术发展的时代中，小学英语教师需要通过现代信息技术，实现教学资源的整合与搜索，这样能够大幅度丰富英语课堂教学的内容和形式，保证了教学效率和教学效果的提升。而且通过信息技术的引入，使得小学英语教师在教学设计过程中能够节省大量的时间和精力，这样可以在课堂教学中将主动权重新还给学生，使得学生能够在充足的时间和空间中进行自主学习和自主探究，保证了英语课堂氛围变得轻松有趣，同时也减轻了学生学习英语课程的压力。所以现代信息技术与小学英语学科整合存在的一定必要性，能够发挥其真正的教育价值和功能。
二、现代信息技术与小学英语学科整合方法
1模拟语言环境，解决英语知识点
在小学英语课堂教学过程中，学生经常会出现知识点混淆的情况，所以小学英语教师完全可以通过现代信息技术的方式，为学生构建一个相对具有真实性与生活性的语言环境，使得学生能够在参与其中过程时，有种身临其境的感觉，更好的体会和感知到英语语言的魅力所在，以此发挥积极性和主动性，进行英语知识点的探究和探索，构建系统性的英语知识体系。
例如 ：在教对话 “ Good morning， boys and girls. ” “ Goodmorning ， Ms Smart. ” 时，利用动画短片设计几组人物或动物，让他们随地点的转换热情地拥抱、握手、说出所学的句型。逼真的画面，跳跃的文字，优美的音乐，富有感染力的朗读，让文字、内容和情境立体化，自然而然地吸引了学生的注意力，鼓励他们主动参与、练习，达到了不言而喻的教学效果。
2提供口语展示平台
为了进一步提升学生英语口语交际能力，小学英语教师便可以在打造智慧课堂之中，借助现代信息技术为学生创设一个相对真实的语言环境，这也是传统应试教学理念无法比拟的。在真实的语言环境之中，小学英语教师可通过将声音、画面、情境通通交还给学生，保证了学生能夠在语言环境中实现主动交流和主动思考，以改变传统教学模式中，以教师为核心的教学模式，使得学生能够在口语交际过程中体现更多的个性化思维，彰显学习特征。
例如：在教 go shopping 时，先让学生认识很多水果，而后多媒体出示 fruit shop ，进行购物的教学。 教师点击出示 fruit shop 情景，营造购物的氛围，学生、教师充当买卖的双方，进行口语交际。学生表现欲特强，兴致极高，效果也非常不错。学生一改被动的学习地位，积极主动地参与到教学活动中去，成为知识的主动探究发现者。 他们还可以从多媒体网络中寻找购物的情景对话，真正做到运用信息资源自主探究。
3培养学生的创新思维能力
小学英语教学过程中，教师应关注到英语语言的形式和结构，任何抽象的言语概念都需要通过具体的表现形式展现出来，来表达其中的中心思想。所以在小学英语教学之中，教师通过现代信息技术整合的方式，可以将原本教材的内容变得更为生动、更为直观，以扩大课本内容和课本资源，使得学生在英语课程学习之中处于一种新奇状态，吸引学生学习注意力，保证学生创新思维能力的科学化发展。
例如：在教完“ Happy Brithday ！ ”之后，可以提供一些生活场景（去同学家过生日、去朋友家过生日等），让学生充满新鲜感、积极思考，将语言学习与实际生活情景联系起来。 这样能够提高学生的创造性思维能力，在语言环境中学习、运用语言，达到学以致用的目的。
总之，现代信息技术与小学英语学科相整合，为英语课堂教学注入了新的活力和生机，保证了课堂气氛变得生动有趣，以此吸引学生学习注意力，在打造智慧课堂之中为学生选择了更为合适的教学模式，确保学生在英语课堂之中能够实现视觉与听觉的双重体会，以提升学生英语学习能力和学习质量。
参考文献：
[1]张德宏.现代信息技术与小学英语学科整合的必要性[J].留学生，2016，（2x）.
[2]李昔梅.小学英语教学与现代信息技术的整合研究[J].新课程·上旬，2017，（04）
【关键词】小学英语 信息技术 多媒体
在现代社会呈现多元发展趋势之中，对于人才的需求越来越追求高素质、高水平，所以教育理念和教育方法也应该凸显现代化的发展需求，在探索多元化教学结构和教学途径过程中，信息技术被融入到传统课堂之中，使得课堂教学走向了新的发展道路，并彰显素质教育的基本要求和优势。小学英语课堂教学活动中，通过引入信息技术的方式，能够发挥信息技术的内在价值和功能，将丰富的教学资源传达给学生，使得学生能够在英语课堂之中展现良好的想象力和创造力，实现学习兴趣和学习热情的激发。信息技术融入到课堂教学活动之中，为学生营造了一个愉悦欢快的课堂气氛，这样对于激发学生学习潜能而言有着巨大的推动作用。
一、应用现代信息技术的必要性
在现代信息技术发展的时代中，小学英语教师需要通过现代信息技术，实现教学资源的整合与搜索，这样能够大幅度丰富英语课堂教学的内容和形式，保证了教学效率和教学效果的提升。而且通过信息技术的引入，使得小学英语教师在教学设计过程中能够节省大量的时间和精力，这样可以在课堂教学中将主动权重新还给学生，使得学生能够在充足的时间和空间中进行自主学习和自主探究，保证了英语课堂氛围变得轻松有趣，同时也减轻了学生学习英语课程的压力。所以现代信息技术与小学英语学科整合存在的一定必要性，能够发挥其真正的教育价值和功能。
二、现代信息技术与小学英语学科整合方法
1模拟语言环境，解决英语知识点
在小学英语课堂教学过程中，学生经常会出现知识点混淆的情况，所以小学英语教师完全可以通过现代信息技术的方式，为学生构建一个相对具有真实性与生活性的语言环境，使得学生能够在参与其中过程时，有种身临其境的感觉，更好的体会和感知到英语语言的魅力所在，以此发挥积极性和主动性，进行英语知识点的探究和探索，构建系统性的英语知识体系。
例如 ：在教对话 “ Good morning， boys and girls. ” “ Goodmorning ， Ms Smart. ” 时，利用动画短片设计几组人物或动物，让他们随地点的转换热情地拥抱、握手、说出所学的句型。逼真的画面，跳跃的文字，优美的音乐，富有感染力的朗读，让文字、内容和情境立体化，自然而然地吸引了学生的注意力，鼓励他们主动参与、练习，达到了不言而喻的教学效果。
2提供口语展示平台
为了进一步提升学生英语口语交际能力，小学英语教师便可以在打造智慧课堂之中，借助现代信息技术为学生创设一个相对真实的语言环境，这也是传统应试教学理念无法比拟的。在真实的语言环境之中，小学英语教师可通过将声音、画面、情境通通交还给学生，保证了学生能夠在语言环境中实现主动交流和主动思考，以改变传统教学模式中，以教师为核心的教学模式，使得学生能够在口语交际过程中体现更多的个性化思维，彰显学习特征。
例如：在教 go shopping 时，先让学生认识很多水果，而后多媒体出示 fruit shop ，进行购物的教学。 教师点击出示 fruit shop 情景，营造购物的氛围，学生、教师充当买卖的双方，进行口语交际。学生表现欲特强，兴致极高，效果也非常不错。学生一改被动的学习地位，积极主动地参与到教学活动中去，成为知识的主动探究发现者。 他们还可以从多媒体网络中寻找购物的情景对话，真正做到运用信息资源自主探究。
3培养学生的创新思维能力
小学英语教学过程中，教师应关注到英语语言的形式和结构，任何抽象的言语概念都需要通过具体的表现形式展现出来，来表达其中的中心思想。所以在小学英语教学之中，教师通过现代信息技术整合的方式，可以将原本教材的内容变得更为生动、更为直观，以扩大课本内容和课本资源，使得学生在英语课程学习之中处于一种新奇状态，吸引学生学习注意力，保证学生创新思维能力的科学化发展。
例如：在教完“ Happy Brithday ！ ”之后，可以提供一些生活场景（去同学家过生日、去朋友家过生日等），让学生充满新鲜感、积极思考，将语言学习与实际生活情景联系起来。 这样能够提高学生的创造性思维能力，在语言环境中学习、运用语言，达到学以致用的目的。
总之，现代信息技术与小学英语学科相整合，为英语课堂教学注入了新的活力和生机，保证了课堂气氛变得生动有趣，以此吸引学生学习注意力，在打造智慧课堂之中为学生选择了更为合适的教学模式，确保学生在英语课堂之中能够实现视觉与听觉的双重体会，以提升学生英语学习能力和学习质量。
参考文献：
[1]张德宏.现代信息技术与小学英语学科整合的必要性[J].留学生，2016，（2x）.
[2]李昔梅.小学英语教学与现代信息技术的整合研究[J].新课程·上旬，2017，（04）