【摘 要】
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在新高考的影响下,教学模式有着很大的转变。在以往的灌输式教育中,使得高中地理课堂的高效性没有完全发挥,地理课程的学习没有受到足够的重视。在初中阶段,学生的思维能力、学习能力都处于发展的主要时期,同时,初中阶段学生的自控能力还需要在老师帮助下形成,导致初中地理学生无法在地理课堂中进行沉浸的、深度的学习。针对这一情况,教师要对这一问题进行深度的思考,对学生进行有计划的引导学习活动。教师在地理课程开展过程中,也要明确学生在教学活动中的主体地位,让学生可以更好的锻炼自己的思维能力,为学生初中地理知识的学习进行有效
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在新高考的影响下,教学模式有着很大的转变。在以往的灌输式教育中,使得高中地理课堂的高效性没有完全发挥,地理课程的学习没有受到足够的重视。在初中阶段,学生的思维能力、学习能力都处于发展的主要时期,同时,初中阶段学生的自控能力还需要在老师帮助下形成,导致初中地理学生无法在地理课堂中进行沉浸的、深度的学习。针对这一情况,教师要对这一问题进行深度的思考,对学生进行有计划的引导学习活动。教师在地理课程开展过程中,也要明确学生在教学活动中的主体地位,让学生可以更好的锻炼自己的思维能力,为学生初中地理知识的学习进行有效
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培养德、智、体、美、劳全面发展的初中生是现代教育的重要任务。民族音乐是优秀传统文化的组成部分之一,其中蕴含着丰富的文化知识和传统美德,这些都是现代初中生学习中需要汲取的养分,所以将民族音乐融入初中音乐教学是符合素质教育改革需要的。学生不仅能够体会不一样的乐理知识,还能在感受民族音乐文化魅力的同时升华自己的品德,进而实现全面成长与发展。
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