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【摘 要】高中英语作为我国高中教学的重要学科，是新时期背景下对学生进行英语听力、口语能力、阅读能力以及学习能力培养的重要途径。随着新课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，特别是新高考背景下，对高中英语教学提出了更高的要求，要求相关教学工作者通过教学方式方法的改革，构建高质量高中英语课堂，进一步培养学生的英语能力。如何在高中英语教学当中实现互动教学，加强教学效果成为相关教学工作者需要着重探究的课题之一。所以本篇文章主要针对新高考背景下高中英语互动教学进行实践研究，通过有效的教学方法，不断地加强英语教学效果。
【关键词】高中英语;互动教学;新高考
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）18-0145-01
在新高考改革背景下，对高中英语教学提出了更高的要求，这也就意味着传统的应试教育以及相关的教学理念和教学方法不能够满足新高考背景下的英语教学需要和学生的英语学习需求，需要相关教学工作者在实际教学过程当中，立足于新高考改革理念和改革需要，进行教学方式方法的改革和创新。英语课堂的互动教学更加突出了学生在英语课堂当中的主体性和参与性，在互动教学当中，有利于培养学生的英语学科核心素养，提高学生的英语综合能力和口语表达能力，满足新高考改革的需要。所以本篇文章主要针对新高考改革下高中英语互动教学模式进行相应的探究，通过有效的英语互动教学，不断提高新高考改革下高中英语教学效果。
一、互动教学模式在高中英语教学中的作用分析
互动在课堂教学中的具体体现就是交流，是学生与教师之间的交流，学生与学生之间的相互交流，这种交流能够进一步激发学生的思维，让学生能够对自己的想法和意见得到表露，也让学生的情感得以流露。通过互动教学模式能够增强课堂教学的互动性。比如在交流当中，每一个同学都积极地发表自己的观点，和其他学生进行交流，或者是对教师的教学内容进行质疑，并通过自己收集的相关信息予以举证，这整个过程都是学生课堂主体性发挥的主要体现，也是我国课堂教学从生硬死板到活跃的进步[1]。除此之外，互动教学模式，还有利于教师通过学生的反馈及时了解自己教学存在的问题，也能够通过教师对学生的有效评价，让学生了解自己存在的不足，并在后续的解决过程当中通过合理的调整提高课堂教学效率，促进师生之间的共同发展。
二、打造高中英语教学课堂互动生成的教学实践策略研究
1.以问题作为课堂导入的方法，加强课堂互动。
设计英语课堂问题是实现英语互动的重要和有效方法，让学生积极地参与到问题的讨论当中。一方面能够激发学生的学习主动性，凸显出学生在课堂当中的主体性;另一方面，在学生与学生之间对问题探究的过程当中，就能够加强学生对英语知识的认知和实践，以问题为导向为互动课堂教学奠定有效基础。比如教师可以用过课堂问题的导入，通过对问题的讨论和梳理，实现课堂的互动。这样的教学方法能够满足新课程改革背景下“为学生创造有利条件，引导学生进行探究，激发学生学习兴趣，引导学生自主解决问题”这一教学目标，也满足新高考改革背景下“注重学生英语知识的实践，提高学生综合英语知识运动能力”的教学目标。比如，在教学“定语从句”和“同位语从句”两者之间区别的时候，教师就可以通过以下教学方法。首先给出两个不同类型的句子，即：
同位语从句：The news that my mother will come back is true.——The news is that my mother will come back.
The fact that he had nothing surprised everybody——The fact is that he had nothing.
定語从句： The news that my mother told me is true——The news is that my mother told me.
The fact that we are talking about is important——The fact is that we are talking about.
在列出上面不同句型的英语句子之后，让学生以小组的形式针对上述的英语句子归纳出同位语从句与定语从句的区别，然后再结合实际的例子对学生所给出的结论进行进一步验证。在这一过程当中，教师要给予学生积极的引导和建议，形成一个学生与学生之间，学生与教师之间的互动课堂。在学生的讨论过程当中，能够激发学生的学习兴趣，也能够提高学生的英语实际应用能力，提升当前的英语教学效果，满足新高考改革下的英语教学需求，加强对学生英语核心素养的培养。
2.利用信息技术实现英语课程的互动教学。
教师要在新时期背景下，不断的提高自己的信息素养，利用信息技术加强英语教学，提高英语课堂教学质量[2]。比如在教学《Happy Halloween》这一内容时，教师就可以利用多媒体搜集关于万圣节的视频，让学生观看，在视频中了解万圣节的来历以及意义，从而优化教学效果。而且在多媒体呈现出来的画面中，学生的兴趣会得到激发，通过电子版白交互的功能够将该内容的重点和难点进行互动探究，比如语法、词汇等给学生进行标注，并是当地给学生留白，让学生进行填写和识记，逐渐构建新课改下高质量的英语课堂。
结语
总而言之，新高考改革背景下，加强高中英语互动教学是每一个相关教学工作者需要着重探究的课题之一，所以教学工作者必须要明确新高考改革对高中英语教学带来的影响、意义。并采取有效的措施，加强互动教学实践，提高新高考改革下的英语教学质量。
参考文献
[1]吴曦.新高考改革下高中英语互动教学探索[J].中国校外教育，2018（36）：88-89.
[2]梁声权.新高考改革下高中英语互动教学探索[D].青海师范大学，2015.
【关键词】高中英语;互动教学;新高考
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）18-0145-01
在新高考改革背景下，对高中英语教学提出了更高的要求，这也就意味着传统的应试教育以及相关的教学理念和教学方法不能够满足新高考背景下的英语教学需要和学生的英语学习需求，需要相关教学工作者在实际教学过程当中，立足于新高考改革理念和改革需要，进行教学方式方法的改革和创新。英语课堂的互动教学更加突出了学生在英语课堂当中的主体性和参与性，在互动教学当中，有利于培养学生的英语学科核心素养，提高学生的英语综合能力和口语表达能力，满足新高考改革的需要。所以本篇文章主要针对新高考改革下高中英语互动教学模式进行相应的探究，通过有效的英语互动教学，不断提高新高考改革下高中英语教学效果。
一、互动教学模式在高中英语教学中的作用分析
互动在课堂教学中的具体体现就是交流，是学生与教师之间的交流，学生与学生之间的相互交流，这种交流能够进一步激发学生的思维，让学生能够对自己的想法和意见得到表露，也让学生的情感得以流露。通过互动教学模式能够增强课堂教学的互动性。比如在交流当中，每一个同学都积极地发表自己的观点，和其他学生进行交流，或者是对教师的教学内容进行质疑，并通过自己收集的相关信息予以举证，这整个过程都是学生课堂主体性发挥的主要体现，也是我国课堂教学从生硬死板到活跃的进步[1]。除此之外，互动教学模式，还有利于教师通过学生的反馈及时了解自己教学存在的问题，也能够通过教师对学生的有效评价，让学生了解自己存在的不足，并在后续的解决过程当中通过合理的调整提高课堂教学效率，促进师生之间的共同发展。
二、打造高中英语教学课堂互动生成的教学实践策略研究
1.以问题作为课堂导入的方法，加强课堂互动。
设计英语课堂问题是实现英语互动的重要和有效方法，让学生积极地参与到问题的讨论当中。一方面能够激发学生的学习主动性，凸显出学生在课堂当中的主体性;另一方面，在学生与学生之间对问题探究的过程当中，就能够加强学生对英语知识的认知和实践，以问题为导向为互动课堂教学奠定有效基础。比如教师可以用过课堂问题的导入，通过对问题的讨论和梳理，实现课堂的互动。这样的教学方法能够满足新课程改革背景下“为学生创造有利条件，引导学生进行探究，激发学生学习兴趣，引导学生自主解决问题”这一教学目标，也满足新高考改革背景下“注重学生英语知识的实践，提高学生综合英语知识运动能力”的教学目标。比如，在教学“定语从句”和“同位语从句”两者之间区别的时候，教师就可以通过以下教学方法。首先给出两个不同类型的句子，即：
同位语从句：The news that my mother will come back is true.——The news is that my mother will come back.
The fact that he had nothing surprised everybody——The fact is that he had nothing.
定語从句： The news that my mother told me is true——The news is that my mother told me.
The fact that we are talking about is important——The fact is that we are talking about.
在列出上面不同句型的英语句子之后，让学生以小组的形式针对上述的英语句子归纳出同位语从句与定语从句的区别，然后再结合实际的例子对学生所给出的结论进行进一步验证。在这一过程当中，教师要给予学生积极的引导和建议，形成一个学生与学生之间，学生与教师之间的互动课堂。在学生的讨论过程当中，能够激发学生的学习兴趣，也能够提高学生的英语实际应用能力，提升当前的英语教学效果，满足新高考改革下的英语教学需求，加强对学生英语核心素养的培养。
2.利用信息技术实现英语课程的互动教学。
教师要在新时期背景下，不断的提高自己的信息素养，利用信息技术加强英语教学，提高英语课堂教学质量[2]。比如在教学《Happy Halloween》这一内容时，教师就可以利用多媒体搜集关于万圣节的视频，让学生观看，在视频中了解万圣节的来历以及意义，从而优化教学效果。而且在多媒体呈现出来的画面中，学生的兴趣会得到激发，通过电子版白交互的功能够将该内容的重点和难点进行互动探究，比如语法、词汇等给学生进行标注，并是当地给学生留白，让学生进行填写和识记，逐渐构建新课改下高质量的英语课堂。
结语
总而言之，新高考改革背景下，加强高中英语互动教学是每一个相关教学工作者需要着重探究的课题之一，所以教学工作者必须要明确新高考改革对高中英语教学带来的影响、意义。并采取有效的措施，加强互动教学实践，提高新高考改革下的英语教学质量。
参考文献
[1]吴曦.新高考改革下高中英语互动教学探索[J].中国校外教育，2018（36）：88-89.
[2]梁声权.新高考改革下高中英语互动教学探索[D].青海师范大学，2015.