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【摘 要】为贯彻落实新课改要求，学校开始注重学生的全面发展，关注学生的综合素质，以教师为主体的教学模式受到挑战。随着社会经济的迅速发展，英语的地位更加重要。小学英语作为小学阶段的一门基础性学科，要求小学英语教师深化新的教学理念，以新的视角开展教学活动。基于此，进一步探究如何将教育游戏充分融入到小学英语教学的模式构建当中。
【关键词】小学英语 教学游戏 融入 构建教育模式
目前我国英语教学中，多采用老师讲解的传统方式，学生思考问题的思路，都是根据老师的讲解一步一步形成，这种传统方式，无法形成学生独立思考的能力，造成学生自主学习能力差。为了改变传统教学模式中存在的不足，要求现代老师必须做到摒弃这种传统式教学方法，改变当前教育模式。在教学中，制定英语教学游戏，使学生喜爱英语课堂，在游戏中活跃思维、获取知识。在热情主动的氛围中更好的学习英语。
一、何谓教育游戏
教育游戏是指将教育和游戏结合在一起，部分教学内容用课堂游戏的方式把知识传递给学生。由于小学生年龄小，没有形成独立的思维方式，在学习上无法形成完整的体系，更多的是通过喜好产生主动性。在小学英语的教学过程在，用教育游戏的方式，可以充分吸引学生的注意力，提高小学生学习兴趣。相对于传统的说教模式，学习氛围相对更加轻松，获得更多的快乐，在英语课上可以主动配合教师的教学模式，在学习的过程中与老师有更多交流，同学们在游戏过程中形成相互竞争状态，从而促使学英语的效率提高。通过教育游戏，教师可以充分了解每个学生的个性特征，根据不同学生个性，制定不同的教学计划，使学生身心健康发展。游戏可以满足小学生的好奇心，在教学过程中采用教育游戏的方式，充分提高教学成果。
二、教育游戏的意义
在社会的不断发展中，人们对教育有着全新的认识，知识可以改变命运，从教育中可以获得更多知识。教育游戏在新型教育模式中，有著积极的作用，具体如下：
1.丰富学习方式的多样性
在游戏中学到的英语内容更加灵活，可以增强学生信心积累，增加课堂趣味性，同时还有生动的故事展示，明亮的色彩可以调动学生活跃思维。在游戏中，学生可以更加具备竞争意识，从而获取更多专业英语知识，激发学生潜在自信心，对学习英语不抵触。
2.创造轻松的学习氛围
采用教育游戏的方式，可以增加学生学习兴趣，更好的调动所学相关知识，在游戏中充分运用，游戏越多，学生的求知欲望就会越高，从而拥有主动获取英语知识的想法，更好的提高语言能力。
3.加强意识的培养
由于小学生年龄小，社会实践机会比较少，缺乏对社会的认识，在小学英语的教育游戏课程中，设置一些角色扮演，相互之间进行角色体验，能够培养学生们相互合作交流的能力，接触更多的新鲜事物，加强学生们的意识培养。
三、如何在小学英语课堂中设置教育游戏
1.在词汇教学中融入教育游戏
英语作为语言类学科，特别是第二语言，掌握大量的英语词汇是英语学习的基础。学生在掌握英语词汇的过程中可能会感到枯燥无味，但只有掌握了大量的英语词汇，才有可能把英语学习好。就像建造高楼一样，必须要打好地基工，英语词汇的学习就是建造英语学习这栋高楼的基础。将教学游戏融入到基础词汇教学中，学生更喜欢这样的学习方式，也更容易接受，学习效果也自然会更好。例如：可以在教学中开展词语接龙这样析游戏，教师准备一些字母卡，让学生每人说出一个字母，对字母进行组词，说到最后一个字母，这几名学生一起站起来把这个单词读出来。这类游戏一般用于一组新单词学完后的巩固训练，通过反复性操练游戏，让学生将新单词牢牢记住的同时，学会拼写。
2.在听力教学中融入教育游戏
因为我们的母语是汉语，在家庭，在学校，在社会几乎听到的都是汉语，极少有听到英语，孩子们学习英语就没有英语语境，英语的听力培养就会是一个难点。因此，听力也就成为英语学习中比较难的部分。在听力教学中，运用游戏开展教学，可以提高学生听力能力。例如：进行听力竞赛，将学生分组，老师大声读出测试单词，学生以小组为单位进行听力抢答，将老师所读单词拼写出来。利用小学生好胜心强的心理，激发学生对于听力学习的热情，提高学生注意力。
3.在语法教学中融入教育游戏
语法在小学英语的教学过程中，并不是单一的让学生掌握语法概念，而是教学生如何根据英语语法特点，对所学到的单词和所掌握的词汇进行正确组合和合理运用。在英语语法教学中运用游戏进行，可以达到事半功倍的效果。例如，找同伴游戏，把考察的内容分为两个部分，老师说开始后，学生迅速找到与自己语法相同的项目，准确找到并用时最短的同学，获得胜利。通过找同伙游戏，可以让学生思维更加活跃，提高学生反应速度，对所学语法知识的运用更加灵活。
由此可见，教育游戏在小学英语教学中的融入十分必要，充分适应英语新课标的要求。设置教育游戏，可以发挥寓教于乐的特性，让教师充分了解到每个学生个性，在教学的过程中更加有针对性，提高教学质量。同时，还可以充分调动学生学习英语的积极性，在学英语中获得更多乐趣，提高自主学习能力，对所学知识活学活用，提高学生综合素质，有利于学生身心的健康发展，从而达到师生共赢的效果。
参考文献
[1]周艳玲.小学英语教学方法浅探[J].读与写（教育教学刊），2009（02）
[2]徐涛.教育游戏在英语教学的应用模式探究[J].小学教学研究，2014（17）
【关键词】小学英语 教学游戏 融入 构建教育模式
目前我国英语教学中，多采用老师讲解的传统方式，学生思考问题的思路，都是根据老师的讲解一步一步形成，这种传统方式，无法形成学生独立思考的能力，造成学生自主学习能力差。为了改变传统教学模式中存在的不足，要求现代老师必须做到摒弃这种传统式教学方法，改变当前教育模式。在教学中，制定英语教学游戏，使学生喜爱英语课堂，在游戏中活跃思维、获取知识。在热情主动的氛围中更好的学习英语。
一、何谓教育游戏
教育游戏是指将教育和游戏结合在一起，部分教学内容用课堂游戏的方式把知识传递给学生。由于小学生年龄小，没有形成独立的思维方式，在学习上无法形成完整的体系，更多的是通过喜好产生主动性。在小学英语的教学过程在，用教育游戏的方式，可以充分吸引学生的注意力，提高小学生学习兴趣。相对于传统的说教模式，学习氛围相对更加轻松，获得更多的快乐，在英语课上可以主动配合教师的教学模式，在学习的过程中与老师有更多交流，同学们在游戏过程中形成相互竞争状态，从而促使学英语的效率提高。通过教育游戏，教师可以充分了解每个学生的个性特征，根据不同学生个性，制定不同的教学计划，使学生身心健康发展。游戏可以满足小学生的好奇心，在教学过程中采用教育游戏的方式，充分提高教学成果。
二、教育游戏的意义
在社会的不断发展中，人们对教育有着全新的认识，知识可以改变命运，从教育中可以获得更多知识。教育游戏在新型教育模式中，有著积极的作用，具体如下：
1.丰富学习方式的多样性
在游戏中学到的英语内容更加灵活，可以增强学生信心积累，增加课堂趣味性，同时还有生动的故事展示，明亮的色彩可以调动学生活跃思维。在游戏中，学生可以更加具备竞争意识，从而获取更多专业英语知识，激发学生潜在自信心，对学习英语不抵触。
2.创造轻松的学习氛围
采用教育游戏的方式，可以增加学生学习兴趣，更好的调动所学相关知识，在游戏中充分运用，游戏越多，学生的求知欲望就会越高，从而拥有主动获取英语知识的想法，更好的提高语言能力。
3.加强意识的培养
由于小学生年龄小，社会实践机会比较少，缺乏对社会的认识，在小学英语的教育游戏课程中，设置一些角色扮演，相互之间进行角色体验，能够培养学生们相互合作交流的能力，接触更多的新鲜事物，加强学生们的意识培养。
三、如何在小学英语课堂中设置教育游戏
1.在词汇教学中融入教育游戏
英语作为语言类学科，特别是第二语言，掌握大量的英语词汇是英语学习的基础。学生在掌握英语词汇的过程中可能会感到枯燥无味，但只有掌握了大量的英语词汇，才有可能把英语学习好。就像建造高楼一样，必须要打好地基工，英语词汇的学习就是建造英语学习这栋高楼的基础。将教学游戏融入到基础词汇教学中，学生更喜欢这样的学习方式，也更容易接受，学习效果也自然会更好。例如：可以在教学中开展词语接龙这样析游戏，教师准备一些字母卡，让学生每人说出一个字母，对字母进行组词，说到最后一个字母，这几名学生一起站起来把这个单词读出来。这类游戏一般用于一组新单词学完后的巩固训练，通过反复性操练游戏，让学生将新单词牢牢记住的同时，学会拼写。
2.在听力教学中融入教育游戏
因为我们的母语是汉语，在家庭，在学校，在社会几乎听到的都是汉语，极少有听到英语，孩子们学习英语就没有英语语境，英语的听力培养就会是一个难点。因此，听力也就成为英语学习中比较难的部分。在听力教学中，运用游戏开展教学，可以提高学生听力能力。例如：进行听力竞赛，将学生分组，老师大声读出测试单词，学生以小组为单位进行听力抢答，将老师所读单词拼写出来。利用小学生好胜心强的心理，激发学生对于听力学习的热情，提高学生注意力。
3.在语法教学中融入教育游戏
语法在小学英语的教学过程中，并不是单一的让学生掌握语法概念，而是教学生如何根据英语语法特点，对所学到的单词和所掌握的词汇进行正确组合和合理运用。在英语语法教学中运用游戏进行，可以达到事半功倍的效果。例如，找同伴游戏，把考察的内容分为两个部分，老师说开始后，学生迅速找到与自己语法相同的项目，准确找到并用时最短的同学，获得胜利。通过找同伙游戏，可以让学生思维更加活跃，提高学生反应速度，对所学语法知识的运用更加灵活。
由此可见，教育游戏在小学英语教学中的融入十分必要，充分适应英语新课标的要求。设置教育游戏，可以发挥寓教于乐的特性，让教师充分了解到每个学生个性，在教学的过程中更加有针对性，提高教学质量。同时，还可以充分调动学生学习英语的积极性，在学英语中获得更多乐趣，提高自主学习能力，对所学知识活学活用，提高学生综合素质，有利于学生身心的健康发展，从而达到师生共赢的效果。
参考文献
[1]周艳玲.小学英语教学方法浅探[J].读与写（教育教学刊），2009（02）
[2]徐涛.教育游戏在英语教学的应用模式探究[J].小学教学研究，2014（17）