【摘 要】
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语文课堂教学要从整体上走出低效状态,可以通过多样化的诵读,培养学生敏锐的语言感悟能力;通过读与写的及时对接,相互促进,激活学生善感的语言因子;通过经常性的回归文本,体
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语文课堂教学要从整体上走出低效状态,可以通过多样化的诵读,培养学生敏锐的语言感悟能力;通过读与写的及时对接,相互促进,激活学生善感的语言因子;通过经常性的回归文本,体察反思和科学引导,切实提升学生的审美素养。
Language classroom teaching should be out of inefficiency as a whole, through a variety of reading, cultivate students’ acute language perception ability; through timely docking and mutual promotion of reading and writing, activate the language factor of student’s goodness; through regular return Texts, introspection and reflection and scientific guidance, and effectively enhance the aesthetic quality of students.
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摘要：数学学习的任务是掌握数学基础知识、基本技能、基本思想，学会有条理的思考、有逻辑的表达，学会用数学的眼光看、用数学的头脑想、用数学的手段做，而这些都与“基础”紧密相关。基础课必须给学生以清楚的概念，于是提高数学概念教学的有效性成为重中之重。所谓课堂教学的有效性，是指以学生的发展为出发点，在高质量完成文化知识传承和基本技能训练任务的同时，实现学生道德品质、审美情趣、创新精神、实践能力等综合素质的
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