作文在高中语文教学中占有重要地位，是语文知识的准确表达，但作文教学却是一个难点，雷声小，雨点稀，甚至进入“无雨期”。而学生写作更是内容空洞，无素材或素材老化，语言苍白幼稚。鉴于此，我尝试了以下教法：
　　 一、素材积累
　　 素材是作者从现实生活中搜集到的、未经整理的、分散的原始材料。而学生由于生活单调，了解新闻实事较少，缺乏适量的素材，为此我采取多种方法，来丰富学生的写作素材。
　　 1.通过演讲积累素材
　　 语文课都有课前演讲，对此，我要求每位演讲者在演讲前做好充分准备，演讲具有正能量的名人故事，主要介绍其生平事迹，并把人名、经典语录、适用话题等提前板书，让学生抄到笔记本上，其他学生在演讲者演讲时记录有用的内容，以便写作时使用。
　　 2.即时片段写作
　　 演讲结束后，所有学生根据演讲内容，运用本素材，选择一个话题写一段话，要求：观点明确，语言优美、有议论性。最好用到引用、化用、排比等修辞手法。
　　 3.课堂文段展示
　　 文段写好之后，选学生朗读，老师当堂指导，指出其优点、缺点、如何修改等。起初对学生来说较难，对老师要求较高，老师需要一一指导。几次后，老师就可以在学生写作时，在教室走动，寻找写得较好的，让他们朗读，起到引领和榜样的作用。
　　 二、佳段再现
　　 素材积累半个学期后，学生已积累了大量的写作素材，写作文段能力也有了很大提高，此时就进入从演讲到写作的第二个阶段。
　　 1.佳段展示
　　 学生整理这段时间所写的片段，选出一个写得最好的，实在挑选不出来，也可以重写或借同学的，字体工整、清晰的抄到笔记本上，演讲时朗读，每次展示三人的。
　　 2.佳段积累
　　 展示完后，所有同学选择一段自己比较喜欢的，抄写并背诵。现分享一段：
　　 一条布满荆棘的路，一个孤单行走的背影，十三年的风雨兼程，成就了李娜的辉煌人生。或许在曾经的某个时刻，她感到前途迷茫，或许因旧伤复发而痛苦不已。但李娜没有放弃，依然坚持。挥洒汗水，奋斗不止，只为追逐当初的梦想。美国总统威尔逊曾说：“有梦想的人是伟大的，每一个人都是大梦想家。”因为韶华易逝，我们更应当为梦想而奋斗，这样，当你回首往事时，不会因碌碌无为而羞愧，更不会因虚度年华而悔恨，因为你也曾是个追逐梦想的人。（写作素材：李娜）
　　 三、案例鼓舞
　　 经过前两个阶段的积累，学生已积累了丰富的素材，也背誦了不少文段，很多学生已能够在作文中很好地运用，并在考试中拿了高分，这时就需要老师挑选出佳作展示给学生，以鼓励更多的学生。现分享一位学生的考场作文：
　　无畏而活
　　 鲁迅，一个家喻户晓的名字。之所以他的名字会被这么多人熟知，就是因为他勇敢地做自己。在日本留学的他在医学界已小有名气，但面对国人愚昧落后的思想，他依然决然地弃医从文，欲唤醒国人，勇敢地选择了一条与之前的学业毫不相关的路，他下定决心做自己。凭自己的意愿做自己想做的事情，不受他人的干扰。
　　 宠辱不惊，看庭前花开花落;去留无意，望天上云卷云舒，经历了两个世纪的杨绛先生不怕困苦，乐观积极地面对生活，爱女和伴侣的接连去世并未消磨她生活的意志，而是更加坚定了她生活的勇气。她继续创作，为自己热爱的事业奋斗终生。林清玄说：“人生有太多的黑暗，月亮与星星就愈加明亮了。”是的，即使有太多的惊涛骇浪袭击着我们风平浪静的生活，我们也应更加坚定做自己的意志。
　　相信，看到如此考场作文，每个学生都会情不自禁地想一展自己的文笔。
　　作文，爱上你很容易。