【摘 要】
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高质量教育发展背景下教师教育数字化转型势在必行，其必要性在于它是满足我国教育高质量发展和中国式教育现代化发展的需要，是落实国家教育数字化战略发展的需要，是满足个性化教育人才发展的需要。教师教育数字化转型具有教育或高等教育数字化转型的基本特征，同时具有其独有特征，表现为素养本位和质量至上的教师教育价值取向、全程浸入式并基于循证的教师教育过程、立足本土化和国际化的教师教育空间、教师教育手段的智能化和信
【基金项目】
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河北省高等教育教学改革与实践项目“基于教育天赋和专业化培养的卓越职前教师成长研究”（2019GJJG528）；
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高质量教育发展背景下教师教育数字化转型势在必行，其必要性在于它是满足我国教育高质量发展和中国式教育现代化发展的需要，是落实国家教育数字化战略发展的需要，是满足个性化教育人才发展的需要。教师教育数字化转型具有教育或高等教育数字化转型的基本特征，同时具有其独有特征，表现为素养本位和质量至上的教师教育价值取向、全程浸入式并基于循证的教师教育过程、立足本土化和国际化的教师教育空间、教师教育手段的智能化和信息化。应从优化基于高质量的教师教育人才观指引下的教师教育数字化转型顶层设计、搭建基于未来教师领导力和胜任力提升的融合性资源平台、开展师生信息素养和数字能力提升工程、完善教师教育数字化转型的保障体系等方面提升教师教育数字化转型质量。
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