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如何基于幼儿的行为进行积极有效的回应,是幼儿教师专业成长过程中的困惑。文章以幼儿园新教师为目标群,以＂情境教学＂理论为指导思想,探讨了集体教学中基于幼儿行为的新教师体态语回应策略,并提出了加强教师道德修养和审美素养、在实践中提高教师体态语运用的意识和能力等促进新教师专业成长的建议。
基于幼儿行为的新教师体态语回应策略研究
【摘 要】
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如何基于幼儿的行为进行积极有效的回应,是幼儿教师专业成长过程中的困惑。文章以幼儿园新教师为目标群,以＂情境教学＂理论为指导思想,探讨了集体教学中基于幼儿行为的新教师体
【机 构】
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华中师范大学教育学院,华中科技大学附属幼儿园
【出 处】
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教育导刊(下半月)
【发表日期】
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2016年6期
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