【摘 要】
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<正> 上学期我们仅用了十二课时就使学生掌握了拼音字母的发音和书写。配合课堂讲授和学生平时练习,学生们很快地就把学到的知识变成熟练技巧了。教学实践使我深刻地体会到,
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<正> 上学期我们仅用了十二课时就使学生掌握了拼音字母的发音和书写。配合课堂讲授和学生平时练习,学生们很快地就把学到的知识变成熟练技巧了。教学实践使我深刻地体会到,拼音字母对提高语文教学质量的作用,是非常显著的。我教的高中二年3、4两个班,过去没有学过注音字母,在初中时虽然学过拼音字母[指1956年的《汉语拼音方案》(草案)],但也因为没有得到巩固全忘光了。所以在高中一年级时,每逢遇到生字只能一个个地死记它的读音,时间一长就又变成生字了。有的同学也想了一些办法,如用学过的汉字或俄文字母来注音,
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<正> 为了祖国语言的统一,我们必须推广普通话。而普通话和方言的主要差别,在于语音,不在于词汇和语法,这是众所周知的。但这并不等于可以忽视词汇和语法的统一工作。几年来,
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<正> 由中国文字改革委员会、中央教育部、团中央联合召开的第三次全国普通话教学成绩观摩会于8月1日在青岛举行。中国文字改革委员会主任吴玉章亲临主持,并作了重要指示。副
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<正> 新华社北京31日(1958年12月)电讯中有一句话:“东欧社会主义国家1958年的经济建设呈现一片蘩花盛开的可喜景象。”(见1959年1月1日《人民日报》5版,同日《大众日报》3版
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