“随文练笔”伴随着阅读教学进程,引导学生巧妙利用有关教学内容进行的一种“短平快”的写作训练,它融读写为一体,以读促写,以写促读,学生负担少,效率高,在语文教学中发挥着不容忽视的作用。但在实际教学中,由于一些老师对文本的钻研不深,设计的随文练笔随意性大,对练笔的时机、方法、难易度把握不当等等,致使训练低效甚至无效。因此,笔者结合具体的设计,对“随文练笔”的实施策略进行了一些探讨。
　　
　　一、找准训练点
　　
　　“随文练笔”训练点设计的合理性,是随文练笔练习有效性的重要前提与保证。笔者认为随文练笔的设计必须考虑以下几个方面。
　　(一)捕捉文本的“言语秘诀”
　　“秘诀”是王国维先生的用语,也就是文章中语言情趣的“亮点”。是指语言运用中最富创造性的地方,是作者巧妙地表现出他人难以言喻的特征、思想或趣味。对于选入教材的文章,也就是它的典型性所在。例如《北大荒的秋天》这样一篇优美的写景文。描绘了北大荒秋天美丽的自然风光和丰收景象,表达了作者对美丽富饶的北大荒的热爱之情。文中运用大量色彩的词,把北大荒妆点得多姿多彩格外灿烂;总分的构段方式使文章脉络清晰,这两点应该成为练笔的训练点。
　　(二)根据学生的认知水平选择训练点
　　《新课标》指出“学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高。”因此,不同的学段,随文练笔的重点也就有所不同。小学低年级应该侧重于词句的练习,中年级应侧重与片段的练习,到了高年级可以进行一些全篇的练笔。
　　(三)联系学生的生活实际
　　《新课标》中指出“写作教学应贴近学生实际。”随文练笔同样如此,不管是对文本语言范式的模仿,还是畅谈感受,都要能与学生的实际联系起来,使随文练笔成为文本与学生生活之间联系的桥梁,使学生真正的学以致用,获得启迪。例如教学《花瓣飘香》这篇洋溢着浓浓亲情的课文时,学生被小女孩的孝心深深感动了,所以在结尾处,设计了一个给自己的母亲写贺卡,送贺卡的环节,让学生将自己的一片孝心通过真挚的语言寄托在卡片中,再亲手送给自己的母亲,让学生的感动,启发变成行动。
　　
　　二、找准时机
　　
　　训练点选择好之后,教者还要选取“练笔”的时机。
　　(一)“随文练笔”必须在充分朗读的基础上进行
　　让学生在充分朗读的基础上体会写法,在充分朗读的基础上激发情感,鼓舞表达。否则学生无话可写,有的也只是套话、假话、空话,失去了在阅读教学中安排“练笔”的意义。更别说提高学生的写作水平,反而使学生产生一种畏惧和排斥的心理,真可谓“得不偿失”。记得王崧舟老师在执教《一夜的工作》时创设情境,在抒情音乐中,通过充满深情的语言带领学生一次又一次地朗读描写周总理审阅文件的句子:
　　师:夜幕降临,华灯初上,我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前,拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件,只见他——(生齐读)
　　师:夜很静了,人们早已进入了甜美的梦乡,而我们的总理却依然坐在那一张不大的写字台前,审阅着他的文件,只见他——(生齐读)
　　师:夜很静很静,我们只听到了时钟上“嘀嗒嘀嗒”地走着,总理揉了揉疲倦的眼睛,又拿出了一份文件审阅起来,只见他——(生齐读)
　　师:东方发白,晨曦微露,天就要亮了,我们敬爱的周总理拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件,只见他——(生齐读)
　　学生的情感之弦被不断拨动着,表达的欲望被激发,再运用特定的句式引导学生提笔畅想:“夜很静,周总理一句一句地审阅着文件,那不是普通的浏览,而是一边看,一边在思索,他想着。”
　　此时的写,已经超过了一般意义的语言训练,它因读时的感悟、感动而显得格外自然、真切。
　　(二)随文练笔与阅读教学融为一体
　　陶行知先生说过“阅读教学中写的训练,不应游离于课文之外,要使它成为阅读教学中的一个有机组成部分。”阅读教学是一个整体,随文练笔应该成为这个整体中的一部分,但如果安排不当练笔就会破坏的阅读的整体性,破坏了阅读情景的创设。例如《我的战友邱少云》中“不但……还……甚至……”的句式,很有练习的价值。假如只把它作为单纯的递进句式的表达练习,不注重练习时机的把握,常常会适得其反。试想,当学生刚体会到潜伏的危险,把心和邱少云贴近时,你匆匆安排写句子,学生的思绪不得不从激烈的战场上跳出来,回到自己现实的生活中,极大影响了对英雄精神的领会。假如把这个练习安排在后面,当读到邱少云被烈火包围,让学生用“不但……还……甚至……”的句式写出战友目睹时心如刀绞的感受,写出邱少云舍生忘死严守纪律的崇高精神,这样的随文练笔不仅提高了学生的语言运用能力,同时又与阅读内容紧密结合在一起,利于学生对文本的理解。
　　总之,随文练笔的目的是实现阅读教学中读写结合,提高学生语文素养,教者千万不能把它变成形式主义,不注重训练的实效,这样只会浪费课堂宝贵的时间,达不到训练的目的。