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【摘要】网络作为科技进步的新兴产物，其是社会进入信息时代的主要标志，它虽然属于虚拟空间，但是它的迅捷以及囊括社会各领域的方方面面等优点确实拓宽了我们的视野和眼界。网络的出现在带来极大便利的同时也存在危险，尤其是对待学生而言，网络甚至可以转移他们学习的注意力，降低学生自主学习的积极性。因此，对待网络，广大的学生群体应辩证的认识网络环境给我们带来的各方面的影响，并尽力避免网络带来的不良影响，而且要增强自控力，充分利用网络环境提升自己学习的自主性和积极性，因为网络课程的普及让学生网上听课的机会越来越多，只有增强自控力才能避免让自己沉迷于网络游戏或者是网络不良信息之中，才能做到在纷繁复杂的网络环境中仍然只关注学习。
【关键词】互联网技术 网络环境 自主学习 引导方向
【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）16-0078-01
网络的出现不断改变着人们的传统思维模式，在我们的生活和学习中带来了极大的便利，坐在家里就可以知道世界各个角落发生的故事，浏览数以千计的文章和图书资料，几秒钟就能与大洋彼岸的朋友进行通话等等，这些网络给人们带来的改变使人们越来越钟爱这种网络环境。然而网络是一个复杂的环境，不仅充斥着各种有益的知识，同时也存在各种消极信息，如反动、黄色以及暴力等，学生的自主能力是有限的，尤其是中学生的思想还未成熟，更容易受到蛊惑。因此，在网络环境中的学生不能因沉迷于游戏而降低对学习的重视，而是充分利用网络的优越环境提升自己自主学习的能力。
1.网络繁荣对学生学习的弊端浅析
网络在带来种种便利的同时，也存在不少弊端。首先，网络充斥着各种不良信息，有些不良商人为了攥取利益，不惜大范围散布虚假信息和不良信息，为学生们的浏览环境带来干扰，甚至有些学生抵制不住诱惑还会掉入网络的欺诈陷阱[1]。其次，网络给青少年带来的影响不仅有思想方面的，也与学生的健康有一定影响，网路游戏的疯传让众多学生沉溺其中不能自拨，甚至将吃饭的钱都花在了网吧，网上夜不归宿的玩网络游戏。由于电脑存在辐射，长时间面对电脑屏幕不活动，不仅对视力会产生影响，对身体的关节也会造成危害。最后，无论是网络不良信息还是网络游戏，最终对学生的影响都会落脚于学习上，由于沉迷于网络，学生们就很容易迷失，丧失了学习的目的性和主动性，甚至有時会受到网络错误信息的误导形成学习无用的错误思想。
2.浅析在网络环境下引导学生自主学习的具体方法
首先，在网络环境中增强学生自主学习的能力需要老师和家长的齐心努力。网络上有许多的学习资料和网络视频课程，既不用花钱也不用费力查找，只要你有疑惑，输入关键词就可以获得解答，所以在课下没有老师和同学的帮助时，同学也可以对自己的疑问进行解答，甚至会有许多不同的解答方式予以参考，不仅可以快速查找资料，还能提供多角度的思考方式。然而，在自主的学习过程中，学生倾向于通过网络进行娱乐而非有针对性的获取学习有关的材料和知识。因此，在网络环境中学生自主能力的增强仅凭学生个人的自制是远远不够的，学生自制力以及自主学习能力的提升还需要老师的引导和家长的谆谆教诲。除此之外，学生阶段正是需要老师和家长关心和呵护的阶段，学生正确学习方法与态度的养成在很大程度上依赖于老师和家长的言传身教，老师在课堂教学中应贯输学生正确的学习态度，强调自主学习与复习的重要性，将学生引出学习的思想误区。此外，家长在家中也应该适当和孩子进行学习上的交流，对学习方法和学习态度与孩子进行交流探讨，引导孩子发挥其潜能优势，培养兴趣，调动孩子学习的热情和积极性。
其次，学生自主学习能力的提升需要学生自身自控力的养成。在网络学习中，自控力的养成十分困难但也异常重要，自控力的养成之所以困难是因为网络环境中的诱惑太多，而学生的思想和价值观并没有达到很成熟的状态，因而很多学生即使以学习的目的在网络上逗留，但往往还是会专注于交友聊天以及视频游戏。自控力的养成之所以很重要是因为自控力可以帮助学生自觉抵制不良诱惑，排除嘈杂环境的影响，只专注于学习，只专注于学习资料的查阅，而不会被其他因素所影响或吸引。因此，学生应通过老师的指导和家长的探讨主动处理好学习和娱乐的正确关系，合理安排学习时间和娱乐时间，在学习时间尽量全身心地投入到学习之中，强化自己的学习动机，制定明确的学习目标并为之而奋斗，而且要尽力避免影响自己自主性的外界因素干扰，进而提升自己在单位时间内的学习效率和效果。然而当在娱乐时间时，因为娱乐放松的方式异常繁多，学生在众多的选择方式中应该选择有益的娱乐方式释放身心，缓解压力，以便以最好的状态和精神面貌投入到下一阶段的学习时间。因此，学生自己在学习过程中要自觉抵制不良诱惑，要养成自主学习的兴趣和强烈动机，并要有明确的目标支撑自己的学习动力。
再次，在网络环境中增强学生自主学习能力应鼓励学生自信心的培养以及良好精神状态的持续保持。学生面临升学压力以及学习成绩的不稳定，相应会产生一定的压力，家长缺乏观察也许就不会发现孩子的异常反应，而现在的孩子希望拥有自己的空间和秘密，因而也不会轻易向家长吐露心声，长期的压力蓄积也许会造成难以挽回的后果，不仅对学习成绩会造成消极影响，甚至还会对学生的精神健康造成危害。因此，当孩子与家长交流存在障碍时，家长也可以通过网络交流的方式与孩子进行沟通，老师也可以利用班级的社交群或者网络工作平台为学生自信心的培养提供条件。
最后，学生自主学习能力的提升需要改变传统的教学方式。随着科技的进步，课堂教学方式也需要顺应科技的发展而进行改革和完善，教学方式刻板无疑会让学生丧失学习的兴趣，反之多样化的教学方式会让学生产生学习的积极性。因此，学校在教育基础设施的建设中应为学生提供先进的教育设施，同时教师在教学过程中也应创新教学方式，充分利用网络与学生进行交流和互动，如师生之间可以通过微信、微博等新兴媒体在课前以及课后进行实时交流，学生不仅可以在于老师的交流中答疑解惑，而且这种方式还可以让老师及时掌握学生学习的最新动态，进而对学生的学习进行具体详细的指导。
3.结束语
自主学习是指学生自身的一种学习能力，网络的兴起为学生的学习以及自主学习能力的培养提出了挑战，但在带来消极影响的同时同样不能忽视网络在提升学习效率以及转变学习观念方面的积极成效。因此，学生在网络环境下的学习自主性要受到重视，老师和家长要引导孩子形成正确的学习观念，学生自己也要努力提升自身的自控力，发挥自己的才能。这样才能不辜负老师和家长的期望，也才能为自己的学习生涯画上完美句点。
参考文献：
[1]韦忠良，崔斌，贺庆，孙金美.网络环境下如何引导大学生自主学习之研究[J].湖北大学成人教育学院学报，2010，28（1）：59-61.
【关键词】互联网技术 网络环境 自主学习 引导方向
【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）16-0078-01
网络的出现不断改变着人们的传统思维模式，在我们的生活和学习中带来了极大的便利，坐在家里就可以知道世界各个角落发生的故事，浏览数以千计的文章和图书资料，几秒钟就能与大洋彼岸的朋友进行通话等等，这些网络给人们带来的改变使人们越来越钟爱这种网络环境。然而网络是一个复杂的环境，不仅充斥着各种有益的知识，同时也存在各种消极信息，如反动、黄色以及暴力等，学生的自主能力是有限的，尤其是中学生的思想还未成熟，更容易受到蛊惑。因此，在网络环境中的学生不能因沉迷于游戏而降低对学习的重视，而是充分利用网络的优越环境提升自己自主学习的能力。
1.网络繁荣对学生学习的弊端浅析
网络在带来种种便利的同时，也存在不少弊端。首先，网络充斥着各种不良信息，有些不良商人为了攥取利益，不惜大范围散布虚假信息和不良信息，为学生们的浏览环境带来干扰，甚至有些学生抵制不住诱惑还会掉入网络的欺诈陷阱[1]。其次，网络给青少年带来的影响不仅有思想方面的，也与学生的健康有一定影响，网路游戏的疯传让众多学生沉溺其中不能自拨，甚至将吃饭的钱都花在了网吧，网上夜不归宿的玩网络游戏。由于电脑存在辐射，长时间面对电脑屏幕不活动，不仅对视力会产生影响，对身体的关节也会造成危害。最后，无论是网络不良信息还是网络游戏，最终对学生的影响都会落脚于学习上，由于沉迷于网络，学生们就很容易迷失，丧失了学习的目的性和主动性，甚至有時会受到网络错误信息的误导形成学习无用的错误思想。
2.浅析在网络环境下引导学生自主学习的具体方法
首先，在网络环境中增强学生自主学习的能力需要老师和家长的齐心努力。网络上有许多的学习资料和网络视频课程，既不用花钱也不用费力查找，只要你有疑惑，输入关键词就可以获得解答，所以在课下没有老师和同学的帮助时，同学也可以对自己的疑问进行解答，甚至会有许多不同的解答方式予以参考，不仅可以快速查找资料，还能提供多角度的思考方式。然而，在自主的学习过程中，学生倾向于通过网络进行娱乐而非有针对性的获取学习有关的材料和知识。因此，在网络环境中学生自主能力的增强仅凭学生个人的自制是远远不够的，学生自制力以及自主学习能力的提升还需要老师的引导和家长的谆谆教诲。除此之外，学生阶段正是需要老师和家长关心和呵护的阶段，学生正确学习方法与态度的养成在很大程度上依赖于老师和家长的言传身教，老师在课堂教学中应贯输学生正确的学习态度，强调自主学习与复习的重要性，将学生引出学习的思想误区。此外，家长在家中也应该适当和孩子进行学习上的交流，对学习方法和学习态度与孩子进行交流探讨，引导孩子发挥其潜能优势，培养兴趣，调动孩子学习的热情和积极性。
其次，学生自主学习能力的提升需要学生自身自控力的养成。在网络学习中，自控力的养成十分困难但也异常重要，自控力的养成之所以困难是因为网络环境中的诱惑太多，而学生的思想和价值观并没有达到很成熟的状态，因而很多学生即使以学习的目的在网络上逗留，但往往还是会专注于交友聊天以及视频游戏。自控力的养成之所以很重要是因为自控力可以帮助学生自觉抵制不良诱惑，排除嘈杂环境的影响，只专注于学习，只专注于学习资料的查阅，而不会被其他因素所影响或吸引。因此，学生应通过老师的指导和家长的探讨主动处理好学习和娱乐的正确关系，合理安排学习时间和娱乐时间，在学习时间尽量全身心地投入到学习之中，强化自己的学习动机，制定明确的学习目标并为之而奋斗，而且要尽力避免影响自己自主性的外界因素干扰，进而提升自己在单位时间内的学习效率和效果。然而当在娱乐时间时，因为娱乐放松的方式异常繁多，学生在众多的选择方式中应该选择有益的娱乐方式释放身心，缓解压力，以便以最好的状态和精神面貌投入到下一阶段的学习时间。因此，学生自己在学习过程中要自觉抵制不良诱惑，要养成自主学习的兴趣和强烈动机，并要有明确的目标支撑自己的学习动力。
再次，在网络环境中增强学生自主学习能力应鼓励学生自信心的培养以及良好精神状态的持续保持。学生面临升学压力以及学习成绩的不稳定，相应会产生一定的压力，家长缺乏观察也许就不会发现孩子的异常反应，而现在的孩子希望拥有自己的空间和秘密，因而也不会轻易向家长吐露心声，长期的压力蓄积也许会造成难以挽回的后果，不仅对学习成绩会造成消极影响，甚至还会对学生的精神健康造成危害。因此，当孩子与家长交流存在障碍时，家长也可以通过网络交流的方式与孩子进行沟通，老师也可以利用班级的社交群或者网络工作平台为学生自信心的培养提供条件。
最后，学生自主学习能力的提升需要改变传统的教学方式。随着科技的进步，课堂教学方式也需要顺应科技的发展而进行改革和完善，教学方式刻板无疑会让学生丧失学习的兴趣，反之多样化的教学方式会让学生产生学习的积极性。因此，学校在教育基础设施的建设中应为学生提供先进的教育设施，同时教师在教学过程中也应创新教学方式，充分利用网络与学生进行交流和互动，如师生之间可以通过微信、微博等新兴媒体在课前以及课后进行实时交流，学生不仅可以在于老师的交流中答疑解惑，而且这种方式还可以让老师及时掌握学生学习的最新动态，进而对学生的学习进行具体详细的指导。
3.结束语
自主学习是指学生自身的一种学习能力，网络的兴起为学生的学习以及自主学习能力的培养提出了挑战，但在带来消极影响的同时同样不能忽视网络在提升学习效率以及转变学习观念方面的积极成效。因此，学生在网络环境下的学习自主性要受到重视，老师和家长要引导孩子形成正确的学习观念，学生自己也要努力提升自身的自控力，发挥自己的才能。这样才能不辜负老师和家长的期望，也才能为自己的学习生涯画上完美句点。
参考文献：
[1]韦忠良，崔斌，贺庆，孙金美.网络环境下如何引导大学生自主学习之研究[J].湖北大学成人教育学院学报，2010，28（1）：59-61.