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摘要：在新时代发展的背景下，我们国家对素质教育的要求越来越高，特别是针对高中时期来说，高中阶段是每个学生面对人生的岔路口，如果能在高中时期做到努力学习，贯彻核心素养的理念，那么最后的收获在一定程度上来说是成正比的，同时，对于高级中学阶段班主任老师工作的过程来说，要充分结合学生的特点来开展工作，重视学生在学习期的主体作用，最大程度地激发学生的想象力和创造力，让他们投入到学习中去，成就更精彩的人生。
关键词：新课改;高中班主任;德育工作;方法
近年来，有关核心素养理念和素质教育的内涵普遍被社会所重视，因为在新的课程改革背景下，学校、教师和学生都要充分意识到改革带來的益处，特别是在进入21世纪以来，我们国家把关于教育改革的理论更加深刻化、系统化，教育改革也在走进我们的日常学习和生活中，对于高中班主任来说，要重视新课程改革对于每个学子的熏陶和启发性，努力在自身的德育工作中，为学生们营造一个良好的氛围，以便于让学生沐浴在品德素质教育的阳光下，帮助他们能够更好地成长。
1高中班主任德育工作的内涵
如今的时代正是历经大变革的时期，每个人都要完善自己，采用合理的方式方法，要不断地鞭策自己去创新理念，努力适应社会发展的要求，对于高中班主任来说，在进行德育工作的过程中，要加强自身的德育理论修养，抛弃传统的德育教学理念，结合每个学生的特点，做出正确的工作判断，把以人为本的教育工作理念贯彻到日常的工作过程，并尽自己最大的努力帮助每一个学子让他们在高中阶段能更加全身心的投入到学习中去，取得优异的成绩，以便开启他们更加美好的人生之旅。
2关于高中班主任德育工作方面的难题
2.1德育工作的理念比较落伍，不能顺应时代发展趋势
每一个成功的背后都要有大量的付出，对于高中阶段班主任德育工作的过程来说也要为之付出很多的努力，才能换来德育工作的顺利开展，特别是在当前新课程改革背景下，高中班主任更要意识到创新德育工作教学理念的重要性，在努力提高自身的同时，为学生树立良好的榜样。而针对目前部分高中班主任德育工作方面来说，很多班主任都不能适应时代发展的潮流而更新自己的德育工作理念，这就会造成部分学生不能够跟上班主任德育教学的脚步，从而造成核心素养理念下德育工作落实不到位的难题，这不利于学生的身心健康发展，也不利于班主任开展日常的德育工作。
2.2展开工作的方式比较单一
高中阶段对于每个学生来说都是比较枯燥的阶段，因为在高中时期的每个学生的学习任务都比较重，都想通过自己的努力取得一个好的成绩，针对这种问题和现象，高中班主任就要在日常生活中，通过对于学生们的观察并结合自己的工作经验去创新德育工作的方式，最大程度地丰富工作形式，让学生们在感受氛围的同时拥有一个愉悦的心情，这种方式有利于学生更好的接受德育教育的理念。而在现实的情况中，有很多的高中班主任只是一味地追求学生们的成绩和排名，忽略他们的身心健康发展，这就不利于开展德育教育工作。
2.3学生参与的积极性比较低
高中班主任开展德育工作的同时需要广大学生的积极配合，因为只有构建起班主任和学生之间的沟通桥梁，才能更加有利于班主任开展德育工作。而对于目前的德育工作来说，很多的学生在他们的认知里只是简单的学习理论，以自己的学习成绩为主，对于班主任开展的德育教育活动参与积极性普遍不高，这会阻碍德育工作的进度与成效。
3关于践行德育工作理念和提高工作效率的方法
3.1践行以人为本理念，关注学生的心理
高中的班主任老师在学生们整个学习生涯当中所发挥的作用是举足轻重的，作为高级中学的班主任，要想落实好德育的工作，就要将以人为本的理念放在第一位，通过针对学生的心理以及行为的观察而做到具体问题具体分析，引导广大学生们不能只重视成绩，还要在取得良好成绩的基础上有一个强健的体魄和健康的心灵，让他们学会独立自主和学以致用，只有学生自己懂得了动手实践的重要性，才能更利于开展工作。例如，高中班主任可以在班级里面设置一个信息箱，让每个同学可以随时写出自己的压力以及阶段性的困惑，然后班主任进行定期查看与学生交流，从这种方式上关注学生的心理，从而将德育理念落实到平时的教学工作中，增进与学生之间的感情，充分发扬德育精神。
3.2注重全面发展，指引学生走正确的道路
学习的过程是灵活运用的过程，掌握知识的同时可以注重涉及范围的广泛性，特别是对于重要的高中时期来说，班主任老师要把学生的全面发展放在重要的位置。班主任在践行全面发展理念的基础上，要充分引导学生拥有良好的心态，并让他们意识到“成绩不代表一切”的问题，只有综合发展才能更好地适应社会发展的趋势，要引导学生注重自我能力的锻炼，促使学生最大程度的激发自身的发展潜力，以便于达到更好的德育工作效果。
3.3倡导尊重理念，丰富德育工作的方式
想要达到事半功倍的效果，就要有与之相对应的工作方法，高中的班主任老师要自觉践行互相尊重和理解的理念，通过自身的一些做法来做到让学生感同身受，并且可以采用一些多元化的德育工作方法，让学生在自我认知里去接受，去支持，让他们懂得尊重的重要性，塑造积极向上的人格。
4结束语
总之，在新课程改革背景下，高中阶段要重视德育工作对于学生的引导和塑造作用，帮助学生更好地成长成才。
参考文献：
[1]关永明.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].教育教学论坛，2017（27）：62～63.
[2]肖燕.论新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法[J].考试周刊，2018 （44） ： 187.
湖南省岳阳市第一中学 414000
关键词：新课改;高中班主任;德育工作;方法
近年来，有关核心素养理念和素质教育的内涵普遍被社会所重视，因为在新的课程改革背景下，学校、教师和学生都要充分意识到改革带來的益处，特别是在进入21世纪以来，我们国家把关于教育改革的理论更加深刻化、系统化，教育改革也在走进我们的日常学习和生活中，对于高中班主任来说，要重视新课程改革对于每个学子的熏陶和启发性，努力在自身的德育工作中，为学生们营造一个良好的氛围，以便于让学生沐浴在品德素质教育的阳光下，帮助他们能够更好地成长。
1高中班主任德育工作的内涵
如今的时代正是历经大变革的时期，每个人都要完善自己，采用合理的方式方法，要不断地鞭策自己去创新理念，努力适应社会发展的要求，对于高中班主任来说，在进行德育工作的过程中，要加强自身的德育理论修养，抛弃传统的德育教学理念，结合每个学生的特点，做出正确的工作判断，把以人为本的教育工作理念贯彻到日常的工作过程，并尽自己最大的努力帮助每一个学子让他们在高中阶段能更加全身心的投入到学习中去，取得优异的成绩，以便开启他们更加美好的人生之旅。
2关于高中班主任德育工作方面的难题
2.1德育工作的理念比较落伍，不能顺应时代发展趋势
每一个成功的背后都要有大量的付出，对于高中阶段班主任德育工作的过程来说也要为之付出很多的努力，才能换来德育工作的顺利开展，特别是在当前新课程改革背景下，高中班主任更要意识到创新德育工作教学理念的重要性，在努力提高自身的同时，为学生树立良好的榜样。而针对目前部分高中班主任德育工作方面来说，很多班主任都不能适应时代发展的潮流而更新自己的德育工作理念，这就会造成部分学生不能够跟上班主任德育教学的脚步，从而造成核心素养理念下德育工作落实不到位的难题，这不利于学生的身心健康发展，也不利于班主任开展日常的德育工作。
2.2展开工作的方式比较单一
高中阶段对于每个学生来说都是比较枯燥的阶段，因为在高中时期的每个学生的学习任务都比较重，都想通过自己的努力取得一个好的成绩，针对这种问题和现象，高中班主任就要在日常生活中，通过对于学生们的观察并结合自己的工作经验去创新德育工作的方式，最大程度地丰富工作形式，让学生们在感受氛围的同时拥有一个愉悦的心情，这种方式有利于学生更好的接受德育教育的理念。而在现实的情况中，有很多的高中班主任只是一味地追求学生们的成绩和排名，忽略他们的身心健康发展，这就不利于开展德育教育工作。
2.3学生参与的积极性比较低
高中班主任开展德育工作的同时需要广大学生的积极配合，因为只有构建起班主任和学生之间的沟通桥梁，才能更加有利于班主任开展德育工作。而对于目前的德育工作来说，很多的学生在他们的认知里只是简单的学习理论，以自己的学习成绩为主，对于班主任开展的德育教育活动参与积极性普遍不高，这会阻碍德育工作的进度与成效。
3关于践行德育工作理念和提高工作效率的方法
3.1践行以人为本理念，关注学生的心理
高中的班主任老师在学生们整个学习生涯当中所发挥的作用是举足轻重的，作为高级中学的班主任，要想落实好德育的工作，就要将以人为本的理念放在第一位，通过针对学生的心理以及行为的观察而做到具体问题具体分析，引导广大学生们不能只重视成绩，还要在取得良好成绩的基础上有一个强健的体魄和健康的心灵，让他们学会独立自主和学以致用，只有学生自己懂得了动手实践的重要性，才能更利于开展工作。例如，高中班主任可以在班级里面设置一个信息箱，让每个同学可以随时写出自己的压力以及阶段性的困惑，然后班主任进行定期查看与学生交流，从这种方式上关注学生的心理，从而将德育理念落实到平时的教学工作中，增进与学生之间的感情，充分发扬德育精神。
3.2注重全面发展，指引学生走正确的道路
学习的过程是灵活运用的过程，掌握知识的同时可以注重涉及范围的广泛性，特别是对于重要的高中时期来说，班主任老师要把学生的全面发展放在重要的位置。班主任在践行全面发展理念的基础上，要充分引导学生拥有良好的心态，并让他们意识到“成绩不代表一切”的问题，只有综合发展才能更好地适应社会发展的趋势，要引导学生注重自我能力的锻炼，促使学生最大程度的激发自身的发展潜力，以便于达到更好的德育工作效果。
3.3倡导尊重理念，丰富德育工作的方式
想要达到事半功倍的效果，就要有与之相对应的工作方法，高中的班主任老师要自觉践行互相尊重和理解的理念，通过自身的一些做法来做到让学生感同身受，并且可以采用一些多元化的德育工作方法，让学生在自我认知里去接受，去支持，让他们懂得尊重的重要性，塑造积极向上的人格。
4结束语
总之，在新课程改革背景下，高中阶段要重视德育工作对于学生的引导和塑造作用，帮助学生更好地成长成才。
参考文献：
[1]关永明.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].教育教学论坛，2017（27）：62～63.
[2]肖燕.论新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法[J].考试周刊，2018 （44） ： 187.
湖南省岳阳市第一中学 414000