【摘 要】
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当前学前教育专业中职生学习状态和效果不佳的主要原因在于缺乏专业认同。通过对长沙某校学前教育专业中职生进行问卷调查及访谈,探究专业认同对学习状态和学习效果的影响,结
【机 构】
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长沙幼儿师范高等专科学校学前教育系;
【基金项目】
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湖南省职业教育教学改革研究一般项目“学前教育中职生专业认同与职业荣誉感的培养研究”(ZJZB2019003)
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当前学前教育专业中职生学习状态和效果不佳的主要原因在于缺乏专业认同。通过对长沙某校学前教育专业中职生进行问卷调查及访谈,探究专业认同对学习状态和学习效果的影响,结果显示,专业认同程度高的学生学习状态较好,其学习效果明显高于专业认同低的学生。通过改革教学模式、激发学生内部动机、完善职业生涯规划等方式,可强化学前教育专业中职生的专业认同,从而改善其学习状态,提高其学习效果。
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