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【摘要】信息化技术的广泛运用使得微课等教学形式和模式得到普及。在小学语文等课程教学中，运用微课可以有效提升信息化教学质量和效能，有利于提升教师信息化教学能力。本次研究围绕微课展开，重点突出了运用微课提升信息化教学能力这一中心，研究具有一定实效性和專业性。
【关键词】微课；信息化教学；教学方法
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
教育改革的持续推进，使得教学目标和标准不断产生变化。这其中学生的主体地位更加明确和突出，学生要具有更强的自主学习能力。在实际教学过程中，教师需要强化对学生学习能力的培养，让学生能够掌握必要的学习技能。现阶段，微课堂作为一种有效模式已经被广泛应用到实际教学当中，这种模式的运用有助于教师更好引导学生参与教学，培养其学习能力。总体来看，微课堂本质是信息化教学的具体应用，积极高效运用微课堂有助于进一步提升信息化教学质量和水平。
一、信息化环境下微课堂的作用分析
随着互联网的普及应用，信息化成为常态。在信息化环境下，微课堂呈现出强化课堂教学实效性、提升教学质量、优化教学环境等多方面作用。对这些作用进行分析和研究，有利于后续对微课提升信息化教学相关研究的探讨。
（一）运用微课有助于强化教学实效性
在实际教学活动中，微课的价值作用体现出其精炼、具有吸引力等优势上。微课时间短，符合小学生的实际特点，将重点学习内容和延伸教学内容融入微课中，可以加深学生印象，使学生更好投入到学习中，进而能够全面增强课堂教学的实效性。
（二）运用微课有利于提升教学质量
教学是一个循序渐进的过程，尤其是语文这门基础课程，只有采用多元化的教学方法和方式，才能使教学质量稳步提升。运用微课，可以使教学内容得到有效呈现。视频音频的展现，使教学内容更为立体，使学生能够主动跟随教学节奏，巩固教学成果，进而全面提升教学质量。
（三）运用微课有利于优化教学环境
微课更多采用了信息化手段和多媒体技术。当前的互联网时代环境下，学生对于多媒体技术并不陌生，学生普遍对多媒体技术感兴趣。基于多媒体技术的微课也就更具吸引力，通过微课的模式可以更好优化教学环境，使整体课堂秩序更为理想，促进教学工作的开展，突出学生主体地位，使“我要学”这一价值导向得到充分发挥。
二、运用微课提升信息化教学能力的策略分析
在实际教学活动中，教师需要不断充实自己，掌握更多具有创新性和应用性的教学方式方法和具体教学模式，进而使教学工作持续有效推进。运用微课提升信息化教学能力，符合当前教育工作发展的必然要求，契合新课程改革的现实要求。
（一）提高认识充分做好课前准备
教师想要科学高效运用微课，积累信息化教学经验，进而信息化教学能力。其基础在于提高认识，教师必须对信息化教学有充分认识和了解，能够熟练运用微课等具体教学模式。在日常教学中要大胆尝试和探索，将微课等新的教学模式和方法常态化。为了取得预期教学效果，使信息化教学作用得到发挥，教师应做好课前准备工作，要牢牢把握和灵活运用课程教学要求，使知识点更为突出，形成一个科学紧凑的教学结构体系，分块将教学内容整合设计为微课，通过演示教学和互动教学方式，信息化技术得到高效利用，既可以传递知识，同时也可以形成互动，使学生参与到教学实践中。教师做好课前准备看似简单，其实需要做好的工作非常多，每一项工作都关乎后期教学质量和实效性等问题。教师充分认识到信息化的价值，积极运用信息化手段符合教学要求，也利于教师本身的发展。
（二）运用微课模式优化信息化教学氛围
微课是信息化教学的具体表现形式，其中心是信息化技术的综合运用。小学语文教学过程中，教师通常会采用播放短片的方式将微课作为开篇，进而能够营造更加符合小学生心理特点的教学环境，使信息化教学氛围更加浓厚，利于教学的逐步推进。如在《丑小鸭》这篇课文教学过程中，教师事先准备视频短片，对课文内容进行立体地信息化展示，使课堂的环境氛围更为理想，学生能够有身临其境的感觉。在视频播放过程中，教师适时对重点进行讲解，加深学生印象。在课文解读时，正是因为信息化环境下学生有了直观感受，书本内容的教学就更加高效，学生能够更好理解教学内容，能够自主产生联想，进而全面提升教学质量。
三、结语
微课作为一种创新的教学模式，符合当前信息化发展的必然要求。小学语文运用微课有助于提升实际教学质量，有利于增强教师信息化教学能力，对教学工作的持续开展和向好开展有很大帮助。教师在运用微课模式时需要掌握必要的信息化技术和能力，运用视频编辑等方式制作微课内容，同时在课堂中需要有效操作信息化设备和器材。总体来看，运用微课，切实能够提升教师信息化教学能力，有利于提升课堂教学水平。
参考文献
[1]何博，兰国帅，王祖源，张一春.基于混合学习的微课教学应用研究[J].中国教育信息化，2014（20）.
[2]袁志芬.微型课程概念辨析[J].教学与管理，2014（16）.
[3]胡铁生，黄明燕，李民.我国微课发展的三个阶段及其启示[J].远程教育杂志，2013（4）.
（编辑：马梦杰）
【关键词】微课；信息化教学；教学方法
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
教育改革的持续推进，使得教学目标和标准不断产生变化。这其中学生的主体地位更加明确和突出，学生要具有更强的自主学习能力。在实际教学过程中，教师需要强化对学生学习能力的培养，让学生能够掌握必要的学习技能。现阶段，微课堂作为一种有效模式已经被广泛应用到实际教学当中，这种模式的运用有助于教师更好引导学生参与教学，培养其学习能力。总体来看，微课堂本质是信息化教学的具体应用，积极高效运用微课堂有助于进一步提升信息化教学质量和水平。
一、信息化环境下微课堂的作用分析
随着互联网的普及应用，信息化成为常态。在信息化环境下，微课堂呈现出强化课堂教学实效性、提升教学质量、优化教学环境等多方面作用。对这些作用进行分析和研究，有利于后续对微课提升信息化教学相关研究的探讨。
（一）运用微课有助于强化教学实效性
在实际教学活动中，微课的价值作用体现出其精炼、具有吸引力等优势上。微课时间短，符合小学生的实际特点，将重点学习内容和延伸教学内容融入微课中，可以加深学生印象，使学生更好投入到学习中，进而能够全面增强课堂教学的实效性。
（二）运用微课有利于提升教学质量
教学是一个循序渐进的过程，尤其是语文这门基础课程，只有采用多元化的教学方法和方式，才能使教学质量稳步提升。运用微课，可以使教学内容得到有效呈现。视频音频的展现，使教学内容更为立体，使学生能够主动跟随教学节奏，巩固教学成果，进而全面提升教学质量。
（三）运用微课有利于优化教学环境
微课更多采用了信息化手段和多媒体技术。当前的互联网时代环境下，学生对于多媒体技术并不陌生，学生普遍对多媒体技术感兴趣。基于多媒体技术的微课也就更具吸引力，通过微课的模式可以更好优化教学环境，使整体课堂秩序更为理想，促进教学工作的开展，突出学生主体地位，使“我要学”这一价值导向得到充分发挥。
二、运用微课提升信息化教学能力的策略分析
在实际教学活动中，教师需要不断充实自己，掌握更多具有创新性和应用性的教学方式方法和具体教学模式，进而使教学工作持续有效推进。运用微课提升信息化教学能力，符合当前教育工作发展的必然要求，契合新课程改革的现实要求。
（一）提高认识充分做好课前准备
教师想要科学高效运用微课，积累信息化教学经验，进而信息化教学能力。其基础在于提高认识，教师必须对信息化教学有充分认识和了解，能够熟练运用微课等具体教学模式。在日常教学中要大胆尝试和探索，将微课等新的教学模式和方法常态化。为了取得预期教学效果，使信息化教学作用得到发挥，教师应做好课前准备工作，要牢牢把握和灵活运用课程教学要求，使知识点更为突出，形成一个科学紧凑的教学结构体系，分块将教学内容整合设计为微课，通过演示教学和互动教学方式，信息化技术得到高效利用，既可以传递知识，同时也可以形成互动，使学生参与到教学实践中。教师做好课前准备看似简单，其实需要做好的工作非常多，每一项工作都关乎后期教学质量和实效性等问题。教师充分认识到信息化的价值，积极运用信息化手段符合教学要求，也利于教师本身的发展。
（二）运用微课模式优化信息化教学氛围
微课是信息化教学的具体表现形式，其中心是信息化技术的综合运用。小学语文教学过程中，教师通常会采用播放短片的方式将微课作为开篇，进而能够营造更加符合小学生心理特点的教学环境，使信息化教学氛围更加浓厚，利于教学的逐步推进。如在《丑小鸭》这篇课文教学过程中，教师事先准备视频短片，对课文内容进行立体地信息化展示，使课堂的环境氛围更为理想，学生能够有身临其境的感觉。在视频播放过程中，教师适时对重点进行讲解，加深学生印象。在课文解读时，正是因为信息化环境下学生有了直观感受，书本内容的教学就更加高效，学生能够更好理解教学内容，能够自主产生联想，进而全面提升教学质量。
三、结语
微课作为一种创新的教学模式，符合当前信息化发展的必然要求。小学语文运用微课有助于提升实际教学质量，有利于增强教师信息化教学能力，对教学工作的持续开展和向好开展有很大帮助。教师在运用微课模式时需要掌握必要的信息化技术和能力，运用视频编辑等方式制作微课内容，同时在课堂中需要有效操作信息化设备和器材。总体来看，运用微课，切实能够提升教师信息化教学能力，有利于提升课堂教学水平。
参考文献
[1]何博，兰国帅，王祖源，张一春.基于混合学习的微课教学应用研究[J].中国教育信息化，2014（20）.
[2]袁志芬.微型课程概念辨析[J].教学与管理，2014（16）.
[3]胡铁生，黄明燕，李民.我国微课发展的三个阶段及其启示[J].远程教育杂志，2013（4）.
（编辑：马梦杰）