【摘 要】
：
【正】 标目是著录标目的简称。标目决定款目的性质,款目区分为书名、著者、主题、分类四种类型,皆依据标目的不同。各种款目都都依据标目排列。只是因为有了标目。才得以将
论文部分内容阅读
【正】 标目是著录标目的简称。标目决定款目的性质,款目区分为书名、著者、主题、分类四种类型,皆依据标目的不同。各种款目都都依据标目排列。只是因为有了标目。才得以将款目组成目录,使目录成为一个逻辑的检索体系。在通用款目的基础上,每选用一条标目,就编制出一张排检款目,就向读者提供了一条文献检索途径。读者总是根据自己掌握的检索点,即举出已知标目进行检索的。标目的选取对于编制排检目录,发挥目
其他文献
在文献检索方法中,汉语拼音字顺目录是中文书名目录最常用的一种。它是把书或文章的篇名按照汉语拼音排列起来的检索系统。图书和情报检索部门大都设置汉语拼音书名目录,但据
引言 在平时的高中英语写作教学过程中，我发现当前高中学生在英语写作中存在着诸多问题：审题不仔细，遗漏要点；过渡不自然，单纯翻译；逻辑不恰当，有悖常理；表达不丰富，结构单调；语言不地道，汉式思维；用词不贴切，缺乏积累；语法不正确，错误不断；书写不规范，多词少词。因此，我认为在日常的教学过程中多引入词块并让学生理解词块的运用势在必行，从而达到快速有效地提高学生英语写作的基本技能。 下面是一位学生就
教学效率的提高只凭教师单方面强行灌输或训练是行不通的。新课改提倡调动学生的主动性，讲究方法的灵活性，强调教学的实用性和内容的趣味性。教师必须坚持长期引导，激发学生持久的、自觉的学习积极性，形成自愿与兴趣的结合，保持正常的、稳定的、积极的学习情绪，从“要我学”变成“我要学”，从而获得更好的教育教学效果。培养和维持学生学习英语的兴趣，我认为可以从以下几方面着手： 1. 创设愉快氛围，化抽象为形象、变
受应试教育的影响，人们片面地追求高分，过分看重考试成绩，把获得高分作为教育教学的目标，忽略了教学过程，导致出现不少“高分低能”的学生。英语作为一门语言学习的学科，要注重发展听说读写这四项基本技能，更要注重英语思维能力的培养。作为一名紧跟时代的英语教师，我将互动式教学应用到英语课堂中，且产生了事半功倍的效果。在此，我将我的教学经验与大家分享。 1. 创设英语教学情境，增强课堂互动 互动式教学方法
我国教育改革工作的开展，使得教学工作已经面向全体学生，不断改进教学范式，规范教习过程是教学质量的根本保证。同时，也是让差异和发展都能够得到发展的主要途径。因此，在实际教学过程中，积极采取差异教学法具有重要意义，能够帮助学生实现教学目标，使得不同水平的学生都能够获得发展。此种教学方式的应用，有效的提高了初中英语课堂教学的质量。本文主要针对差异化分层教学在初中英语教学中的应用进行研究分析，针对其中的不
新课程改革对于我们每一个教师都是一种挑战，也是一次难得的机会。要想有效地实施英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。 1. 改变教学理念，把时间和空间留给学生 1.1 在教学中应把时间和空间多留给学生 合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备地讨论交流，才可能是高质量的交流。提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自
新课程理念强调要因材施教，材是教学的起点，是课堂教学的出发点和归宿点。相信很多家长都有这样的疑问：“我孩子小学英语是如何如何好，怎么到了初中有所下滑。”其实，这里最主要的问题是对材的解读问题，小学是零起点教学，英语教学基本处于第一起跑线，但经过三年学习，初一学生的英语底子不尽相同，其学习习惯，思维方式也各有特色，有的还形成了个性化的英语学习方式，因此，如何在初一年级施行因材施教，了解学生的学情、个
1. 原声电影丰富英语课堂教学的影响因素 英语教师在对学生的英语兴趣培养上，起到了举足轻重的作用。因为，英语教师是与学生进行英语知识传授的直接接触人，所以，英语教师最清楚学生的兴趣培养应该从何下手。在英语教学的过程中，英语教师与学生是可以进行直接的接触与思想交流的。巧用原声电影来丰富英语课堂教学，是英语教学中的一个创新教学形式。而教师与学生的情感交流也可以为学生的英语学习兴趣的培养奠定非常重要的
出生日期：2002年11月29日 爱好：画画 座右铭：Nothing is difficult if you put your heart into it. 世上无难事，只怕有心人。 就读学校：湖北省郧阳区杨溪铺镇初级中学七（2）班 指导老师：谢远明 Most of my classmates like reading books. Students like reading Harr
方法语言是文化的具体表现形式之一，与文化之间存在着密不可分的关系。文化是语言的灵魂所在，语言是文化的重要载体。缺失了文化的语言便失去了精髓，失去了语言的文化便很难传承。从我国当前初中英语教学实际来看，重语法、轻文化的现象很严重。很多教师不注重英语文化背景的介绍，一味地教授语法知识，不利于教学效果的提升。文化融入在初中英语教学中具有重要作用，能有效调动学生热情，提升其全面学习的能力，必须引起重视。